2024秋新人教版数学一年级上册教学课件 3.10的认识和加、减法第4课时 加、减混合.pptx

二6——10的认识和加、减法3.10的认识和加、减法第4课时加、减混合

从具体情境图中直观理解加、减混合的意义。掌握10以内数的加、减混合运算的运算顺序和计算方法。(重点)能看图正确列出加、减混合运算的算式。（难点）学习目标

回顾复习7+2+0=9-4-2=2+1+4=3+2+5=4+4+1=3+2+5=8-2-6=7-7-0=8-2-3=93710910003

探索新知现在湖里有几只天鹅？观察图中天鹅的动作，你能得到什么信息？先加后减的混合运算

探索新知4原来湖中有4只天鹅3飞来了3只2又飞走了2只+-

探索新知4+3-2这种既有加法又有减法的算式，就是加减混合运算。4+3-2=57先算4+3=7再算7-2=5

探索新知观察图中天鹅的动作，你能得到什么信息？先减后加的混合运算现在湖里有几只天鹅？

探索新知4原来湖中有4只天鹅2飞走了2只3又飞来了3只-+

探索新知4-2+3=52先算4-2=2再算2+3=5计算加减混合运算，按从左到右的顺序依次进行。

随堂小练1.(教材P60做一做)做一做6○□○□=□+3-45

在○里填上“+”或“-”：6○1○2=7。当堂检测连加：6+1+2=9；连减：6-1-2=3；先加后减：6+1-2=5；一定是先减后加：6-1+2=7，还真是！如果6○1-2=7，那么6○1要等于9，不可能！所以6○1+2=7，这样6○1=5，即6-1=5，因此6-1+2=7。+-

课堂总结通过这节课的学习，我们掌握了10以内数的加减混合运算的运算顺序和计算方法，能看图正确列出加减混合运算的算式。4+3-2=57先算4+3=7再算7-2=5

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Win