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少先队活动的课题研究的实践与探索--第1页

少先队活动的课题研究的实践与探索

一、课题的提出

少先队活动应该是由队员当家作主的，队员才是队活动的真

正主人。然而我们经常看到的是一些自上而下，不够儿童化，不

符和孩子个性特点的队活动，辅导员包办代替，队员只是“小演

员，队活动完全失去了“队性”.长此以往，队员的参与意识日

趋薄弱，依赖性越来越强，创造力也被逐渐地磨灭.

其实真正让每个队员都乐于参与并获得快乐的队活动必定

是符合队员的主体意愿，是由队员自主选择的，即由队员按照自

己的需要和兴趣爱好来自行选择活动的目标，内容以及组织开展

的方式和方法等。而让队员能够自主选择的前提条件就是要为队

员创设自主选择的空间。因此在活动目标的制定上，要从过于注

重通过参与辅导员精心设计的活动，而受到教育向注重形成每位

少先队员积极主动的自主探究，从而在探究的过程中锻炼能力的

转变。在活动内容的制定上,要从过于注重从辅导员的主观出发、

从辅导员的视角出发确定活动内容向从少先队员的实际情况出

发来确定活动内容转变。研究活动的内容真正成为少先队员自己

的研究活动，使研究活动的内容成为联系队员生活，现代社会和

科技的纽带。

在活动实施过程中,要倡导每位少先队员的主体参与，乐于

探究，勤于动手，培养收集信息和处理信息的能力，获取新知识

的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力方面

展。而在活动评价上，也要从过分注重活动的结果向提高队员

现有水平及活动过程评价方面发展.所有的转变，都表明少先队

小课题研究活动主要是为学生的发展打基础,为人的终身学习打

基础。我们少先队活动的除了让队员形成良好的道德品质外，更

重要的是要使我们的队员在活动中充分发挥的主动性（让队员成

为活动的施动者,具有积极探求的意识)，充分拥有独立性（自我

认识,自我设计，自我控制，自我实现的意识和能力）,从而更好

的发展个性。

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二、小课题研究活动的一般步骤

1．自主选题

由队员根据个人的兴趣和能力、自己的生活、学习经历以及

对家庭、社会和大自然的观察、认识、发现问题，自行确定研究

课题，并填写《小课题登记表》，交辅导员进行初步评审。辅导

员要对带有普遍性的问题提出改进建议。选题初审的重点是：①

队员选择的小课题是否值得研究？②是否有利于养成队员的道

德习惯?③是否有助于情感目标的发展.诸如学习兴趣、探求知识

的欲望;面对困难知难而进的意志；标新立异、敢冒风险;独立思

考、勇于批判，以及合作精神等等。④是否有利于队员获得亲身

参与研究探索的体验.⑤是否有利于培养队员的研究能力、创新

能力、独立思考和解决问题能力、动手操作能力。⑥是否有利于

培养队员的人际交往能力.⑦是否有利于培养科学态度和科学道

德、培养对社会的责任心和使命感。在确定课题时充分信任队员，

尊重他们的创见性和个人兴趣爱好的差异性;同时又切合实际设

置尽可能恰当的活动期望。

2．设计方案

引导队员根据小课题的主题,自主选择活动内容和参与方

式，让队员成为设计活动形式、活动过程和检验活动效果的主人。

小课题确立后，要求每一个研究小组认真讨论，共同拟定整个研

究活动的计划，形成具体完整的研究方案。

3．自主实施

各小组在研究过程中，根据计划，既分工负责各自的任务,

又相互配合，体现分工与合作的统一。辅导员放手让队员自主搜