全国青岛版信息技术八年级上册专题一第6课《阅读材料 用编程的思维看世界--为什么要学编程》说课稿.docx

全国青岛版信息技术八年级上册专题一第6课《阅读材料用编程的思维看世界--为什么要学编程》说课稿

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设计思路

本节课以青岛版信息技术八年级上册专题一第6课《阅读材料用编程的思维看世界--为什么要学编程》为核心，围绕编程的重要性展开。首先，通过引导学生关注现实生活中的编程应用，激发学生对编程的兴趣；接着，结合教材内容，深入剖析编程的思维特点及其在解决问题中的作用；最后，通过实例讲解，让学生明白学习编程的必要性，为后续编程课程的学习打下基础。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的编程思维和解决问题的能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息技术知识的意识，能够认识到编程在解决实际问题中的价值和作用。

2.计算思维：通过编程思维的学习，提升学生分析问题、设计算法、实现程序的能力，培养逻辑思维和创新能力。

3.信息伦理：引导学生正确使用信息技术，遵守信息伦理和法律法规，在编程实践中遵循道德规范。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解编程的基本概念，包括变量、控制结构、函数等。

②培养学生使用编程思维解决问题的能力，能够通过编程解决实际问题。

③引导学生认识到编程在日常生活和未来发展中的重要地位。

2.教学难点

①掌握编程语言的基本语法和结构，如Python或JavaScript的基础语法。

②理解并运用编程思维进行问题分析，将复杂问题分解为可编程解决的步骤。

③培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解程序执行的过程和结果。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、编程软件（如Python或Scratch）、投影仪。

2.课程平台：学校内网教学资源平台。

3.信息化资源：教学PPT、编程练习题库、在线编程学习工具。

4.教学手段：案例教学法、小组讨论、编程实践。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于智能科技在日常生活中的应用视频，如智能家居、无人驾驶汽车等。

-提出问题：引导学生思考这些智能科技背后的技术支撑是什么，它们是如何实现的？

-学生讨论：鼓励学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题——编程。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解编程基本概念：介绍变量、控制结构、函数等编程基础概念。

-举例说明：通过简单的编程例子，展示编程解决问题的过程。

-编程思维培养：讲解编程思维的特点，如逻辑性、抽象性、创新性等。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论编程在实际生活中的应用，以及编程思维如何帮助解决问题。

-分享展示：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.巩固练习（用时10分钟）

-编程实践：布置简单的编程练习题，让学生实际操作，加深对编程概念的理解。

-练习指导：教师在旁指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题。

5.课堂提问（用时5分钟）

-提问检测：教师针对本节课的教学内容提出问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生回答：学生回答问题，教师根据回答情况给予反馈。

6.总结拓展（用时5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的教学重点，强调编程思维的重要性。

-拓展延伸：鼓励学生课后探索更多编程资源，提升自己的编程能力。

7.课堂结束（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调编程学习的必要性。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师给予肯定和鼓励。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、实践操作、讨论分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养编程思维，提升解决问题的能力。同时，教学过程紧扣重难点，确保学生对编程基础知识的理解和掌握。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握编程基础知识：通过本节课的学习，学生能够理解编程的基本概念，如变量、控制结构、函数等，并能够运用这些知识编写简单的程序。

2.编程思维能力的提升：学生能够运用编程思维分析问题，将复杂问题分解为可编程解决的步骤，培养了逻辑思维和抽象思维能力。

3.解决问题的能力增强：学生在实践中学会了如何使用编程来解决实际问题，提高了运用信息技术解决问题的能力。

4.信息意识的提高：学生能够认识到编程在日常生活和未来发展中的重要地位，增强了主动获取、处理和应用信息技术知识的意识。

5.信息伦理的遵守：学生在编程实践中遵循道德规范，正确使用信息技术，遵守信息伦理和法律法规。

6.自主学习能力的增强：学生在课后能够主动探索编程资源，通过自学提升编程能力，形成了终身学习的良好习惯。

7.团队协作能力的提升：在小组讨论和分享展示环节，学生学会了如何与团队成员有效沟通，共同完成任务，提高了团队协作能力。