山东省平邑县曾子学校高中生物必修二学案第一章遗传因子的发现第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）第二课时.doc

第一章遗传因子的发现

第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）

第2课时（学案4）

编写：郭艳春

【学习目标】

1．阐明遗传因子的自由组合定律。

2．分析孟德尔对自由组合现象解释的验证，形成科学的思维方法。

3．举例说明孟德尔获得成功的原因，认同孟德尔对待科学的坚韧不拔的意志和持之以恒的探究精神，养成严谨求实的科学态度和正确的创新研究方法。

4．说出基因型．表现型．等位基因的概念，并能在解题中灵活的运用。

【预习探究】

一．孟德尔遗传规律的再发现

1．1909年，丹麦生物学家给孟德尔的“遗传因子”一词起名叫做，并提出了和的概念。

2．表现型指，如豌豆的和矮茎；与表现型有关的基因组成叫做，如高茎豌豆的基因型是或，矮茎豌豆的基因型是。控制的基因，叫做等位基因，如D和；

和y等。

二．孟德尔获得成功的原因

1．正确地选用是孟德尔获得成功的首要条件。

2．在对生物的性状进行分析时，孟德尔首先只针对的传递情况进行研究。在弄清一对相对性状的传递情况后，再研究两对．三对，甚至是多对相对性状的传递情况。这种由单因素到多因素的研究方法也是孟德尔获得成功的重要原因。

3．用对实验结果进行分析是孟德尔获得成功的第三个原因。如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他很难做出对分离现象的解释。因为通过统计，孟德尔发现了生物性状的遗传在数量上呈现一定，这引发他揭示其实质的兴趣，同时这也使孟德尔意识到数学概率，也适合于生物遗传的研究，从而将数学的方法引入对遗传实验结果的处理和分析。

4．科学地是孟德尔获得成功的第四个原因。

此外，扎实的知识基础和对科学的热爱，严谨求实的科学态度，勤于思考．勇于实践以及敢于向传统挑战的精神也是孟德尔获得成功的原因。

三．两对相对性状的杂交实验F2结果分析

两对相对性状的杂交实验F2中共有种组合，种基因型，种表现型。

①双显性性状的个体占，单显性性状的个体(绿圆．黄皱)各占，双隐性性状的个体占。

②纯合子(1/16YYRR+1/16YYrr+1/16yyRR+1/16yyrr)共占，杂合子占14/16=，其中双杂合个体(YyRr)占,单杂合个体(YyRR．YYRr．Yyrr．yyRr)各占，共占8/16。

③F2中亲本类型(YR+yyrr)占,重组类型(3/16Y_rr+3/16yyR_)占。

【课堂探究】

1．基因自由组合定律的适用条件有哪些？

2．基因型与表现型有什么关系？

3．基因的分离定律与基因的自由组合定律有什么联系？

【当堂达标】

1．具有两个两对相对性状的纯种个体杂交，按照基因的自由组合定律，F2出现的性状中，与亲本性状不同的个体数是总数的()

A．6/16 B．9/16 C．10／16 D．6/16或10／16

2．孟德尔的遗传规律不适合原核生物，其原因是（）

A．原核生物没有遗传物质 B．原核生物没有核物质

C．原核生物没有膜性细胞器 D．原核生物主要进行无性生殖

3．将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按自由组合定律，后代中基因型为AABBCC的个体所占的比例为()

A．1／8B．1／16C．1／32D．1／64

4．以下叙述中，哪一条不是孟德尔能获得成功的原因()

A．正确假设了等位基因控制相对性状

B．正确选用了试验材料

C．由单因素到多因素的研究方法

D．科学地设计了试验的程序

5．假如水稻高杆（D）对矮秆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，两对性状独立遗传，用一个纯合易感病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗病高秆品种（易倒伏）杂交，F2代中出现既抗病又抗倒伏类型的基因型及其比例为（）

A．ddRR,1/8B．ddRr,1/16

C．ddRR,1/16和ddRr,1/8D．DDrr,1/16和DdRR,1/8

*6．如果已知子代基因型及比例为lYYRR：1YY