内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册 第3课 凡尔赛-华盛顿体系下的世界说课稿 新人教版.docx

内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册第3课凡尔赛-华盛顿体系下的世界说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册第3课凡尔赛-华盛顿体系下的世界说课稿新人教版

设计意图

本课以“凡尔赛-华盛顿体系下的世界”为题，旨在让学生了解一战后凡尔赛-华盛顿体系的确立过程及其影响，通过分析该体系下世界格局的变化，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，同时，引导学生关注国际关系的发展，增强国家意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）通过分析凡尔赛-华盛顿体系的历史背景和影响，提升学生的历史解释能力；2）引导学生思考国际关系中的合作与冲突，增强学生的全球意识和国家观念；3）通过讨论历史事件，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-凡尔赛体系的内容和影响：重点讲解凡尔赛和约的主要条款，如领土调整、战争赔款、军事限制等，以及这些条款对德国、欧洲乃至世界格局的影响。

-华盛顿体系的确立和影响：讲解华盛顿会议的主要成果，如五国海军条约、九国公约等，及其对远东和太平洋地区的影响。

2.教学难点：

-凡尔赛体系的不稳定性：分析凡尔赛体系在处理德国问题时过于严厉，忽视了德国的复仇情绪，导致体系的不稳定性和潜在的战争风险。

-华盛顿体系的局限性：探讨华盛顿体系在解决远东和太平洋问题上的局限性，如未能根本解决帝国主义在亚洲的矛盾，为后来的冲突埋下伏笔。

-学生对国际关系复杂性的理解：引导学生理解国际关系中的合作与冲突，以及各种国际条约和体系背后的政治意图和战略目标。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示，如历史图片、视频资料，帮助学生直观理解凡尔赛-华盛顿体系的历史背景和内容。

2.引入讨论法，组织学生就凡尔赛体系的不稳定性和华盛顿体系的局限性进行小组讨论，激发学生的批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的代表，模拟凡尔赛和华盛顿会议的谈判过程，提高学生的参与度和对国际关系的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：教师要求学生预习凡尔赛和华盛顿体系的相关内容，并设计问题如“你认为凡尔赛体系对德国的影响有哪些？”和“华盛顿体系在远东问题上有哪些局限性？”

作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：教师通过展示凡尔赛和华盛顿体系的相关历史图片和视频，讲解体系的主要内容，然后组织学生进行角色扮演，模拟会议谈判过程。

作用与目的：帮助学生深入理解知识点，掌握历史事件的分析方法。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：教师布置关于凡尔赛-华盛顿体系影响的作文，并提供相关历史书籍和网站供学生进一步研究。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽知识视野，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-凡尔赛和华盛顿体系的历史背景资料：介绍第一次世界大战后的国际政治环境，包括战争的破坏性、各国的心态变化、战败国的困境等。

-凡尔赛和华盛顿体系的主要条约文本：提供《凡尔赛和约》、《九国公约》、《五国海军条约》等条约的原文，以便学生深入理解其内容。

-相关历史人物资料：介绍在凡尔赛和华盛顿体系形成过程中起到关键作用的历史人物，如美国总统威尔逊、英国首相劳合·乔治、法国总理克里蒙梭等。

-国际关系理论：介绍国际关系理论中关于均势、联盟、冲突与合作等方面的理论，帮助学生从理论层面分析凡尔赛-华盛顿体系的影响。

-当代国际关系案例：选取一些与凡尔赛-华盛顿体系有相似之处的当代国际关系案例，如北约与俄罗斯的关系、欧盟与英国的脱欧谈判等，帮助学生将历史知识与现实联系起来。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐《凡尔赛与和平》、《20世纪的和平》等书籍，让学生从更广泛的视角了解凡尔赛-华盛顿体系的历史背景和影响。

-观看历史纪录片：推荐《世界历史之谜：凡尔赛和约》、《世界历史之谜：华盛顿会议》等纪录片，通过影像资料增强学生对历史事件的直观感受。

-参与历史角色扮演：组织学生进行凡尔赛和华盛顿体系相关的历史角色扮演活动，让学生体验不同角色的决策过