2018《炮兽》教学设计.docx

2018《炮兽》教学设计

?一、教学目标

1.知识与能力目标

-了解雨果及其作品，积累文中的生字词。

-梳理小说的故事情节，把握小说的结构特点。

-分析炮兽的形象特点，学习运用多种描写方法塑造人物。

2.过程与方法目标

-通过快速阅读，概括故事情节，培养学生的概括能力。

-小组合作探究，分析人物形象，体会小说的艺术特色，提高学生的分析鉴赏能力。

-学习通过场景描写推动情节发展、烘托人物的写作手法。

3.情感态度与价值观目标

-感受小说中紧张激烈的氛围，体会人性在困境中的光辉与力量。

-培养学生面对困难时勇敢、坚毅的品质，激发学生对文学作品的热爱。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解小说的故事情节，把握小说的结构。

-分析炮兽的形象特点以及描写手法的运用。

-体会小说中场景描写的作用。

2.教学难点

-理解小说所表达的人性主题，感受人性在困境中的挣扎与光辉。

-学习小说通过场景描写来推动情节、烘托人物的写作技巧，并能在写作中加以运用。

三、教学方法

1.讲授法：讲解课文的生字词、文学常识、故事情节等基础知识，为学生的学习搭建框架。

2.自主学习法：引导学生自主阅读文本，圈点批注，概括故事情节，培养学生的自主学习能力。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论炮兽的形象、场景描写的作用等问题，促进学生之间的思想碰撞，提高学生的合作探究能力和分析问题的能力。

4.情境教学法：通过创设情境，如播放相关的影视片段，让学生更直观地感受小说中紧张激烈的氛围，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段有关战争或灾难场景的视频片段，如炮火纷飞的战场、汹涌的洪水等，营造紧张、激烈的氛围。

2.提问学生观看视频后的感受，引导学生思考在极端危险的情况下，人们会有怎样的表现，引出小说《炮兽》中人与炮兽搏斗的情节。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者雨果

-维克多·雨果是19世纪法国浪漫主义文学运动的领袖，人道主义的代表人物，被人们称为法兰西的莎士比亚。

-他的作品广泛地反映了社会政治生活，具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

2.介绍《炮兽》的创作背景

-《炮兽》节选自雨果的长篇小说《九三年》。这部小说以法国大革命时期为背景，展现了革命与反革命之间惊心动魄的较量。

-在那个动荡不安的时代，各种力量相互冲突，人性在极端环境下经受着严峻的考验。《炮兽》这一章节通过描写军舰上人与炮兽的搏斗，为整个故事奠定了紧张、激烈的基调，生动地展现了人性在困境中的挣扎与光辉。

（三）初读课文，整体感知（12分钟）

1.学生默读课文，要求：

-圈出生字词，借助工具书和课下注释理解其含义。

-思考小说围绕炮兽展开了哪些情节，尝试用简洁的语言概括。

2.检查生字词的掌握情况

-给下列加点字注音

颠簸（bǒ）残骸（hái）吞噬（shì）龇牙咧嘴（zī）

桅杆（wéi）飓风（jù）广袤（mào）熠熠生辉（yì）

-解释下列词语的意思

肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。

咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。

无动于衷：心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。

惊慌失措：吓得慌了手脚，不知如何是好。

3.引导学生概括故事情节

-学生回答后，教师总结：小说围绕炮兽展开了炮兽的肆虐众人的惊慌老人的出场制伏炮兽等情节。

-具体如下：

-炮兽的肆虐：战舰上的一门大炮因受到暴风雨的影响，突然挣脱了束缚，在甲板上横冲直撞，成为了一头可怕的炮兽，给众人带来了巨大的威胁。

-众人的惊慌：面对这头凶猛的炮兽，舰上的人们惊恐万分，一片混乱。军官们束手无策，水手们四处逃窜，整个场面陷入了极度的恐慌之中。

-老人的出场：在这危急时刻，一位沉着冷静的老人出现了。他就是朗特纳克侯爵，他毫不畏惧炮兽的威胁，以坚定的神情和威严的姿态面对危险。

-制伏炮兽：老人指挥众人用铁链和缆绳将炮兽制伏。他巧妙地利用炮兽的运动规律，最终成功地让这头凶猛的怪物乖乖就范。

（四）精读