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小学道德与法治《1.自主选择课余生活》

第二课时说课稿

尊敬的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《1.自主选择课余生活》第二课时。

下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析

通过上节课前两个框题内容的学习交流，学生感受到丰富多彩的课余生活能给自己带来

快乐、带来收获。第三框题通过实践告诉学生过好自己的课余生活，除了要选择有兴趣、有

意义的课余活动，还要学习合理安排和规划课余生活的具体方法，才能使课余生活更丰富、

更健康、更有序，既对自己有意义，也对社会有意义。

二、学情分析

自主选择是学生的权利也是成长过程中需要发展的能力。但是现在很多学生的课余生活

都是家长来主导，学生自主选择课余活动的机会几乎很少。因此，要帮助引导学生面对成长

中的这个困惑，通过有效的活动引导学生学会选择，学会安排，让课余生活真正地促进学生

的健康成长。

三、教学目标

1.通过拨打求助热线活动初步学会自主选择。

2.懂得过好课余生活要遵守一定的活动准则。

3.通过制订课余生活计划，提高规划课余生活的能力，并能合理安排课余生活。

四、教学重难点

1.知道自主选择课余生活也是自我能力的体现。

2.学会合理选择、合理安排自己的课余生活。

五、教学方法

激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级

生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教

学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采

取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内

容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选

星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然

后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大

气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。

学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进

行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：

活动一：辩论擂台——课余生活谁选择

1.教师从上节课探讨的“丁丁的苦恼”导入本课，引发学生思考并抛出思辨话题：课余

生活究竟该谁选择？是父母帮助选择，还是学生自己选择。学生根据话题展开辩论。

2.在学生辩论时结合现实生活经常出现的问题适时追问：如果当你发现自己的选择与父

母的意见不一致，你会怎么办？逐步引导学生明白自主选择是他们的权利，随着年龄的增长

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和知识、经验的增多，学生对一些事情有了自己的看法，有些是可以做出决定的。当然，受

到知识和经验的限制，多数情况还是需要听取父母的意见。

【设计意图：本环节围绕丁丁的困惑展开辩论，看似在辩论别人的问题，其实是在解自

己心中的困惑，因为这个话题也是常常困扰他们