2024-2025学年高中化学 第一章 微型专题（二）元素周期律的应用及元素推断说课稿 新人教版选修3.docx

2024-2025学年高中化学第一章微型专题（二）元素周期律的应用及元素推断说课稿新人教版选修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第一章微型专题（二）元素周期律的应用及元素推断

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日（星期一）下午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解并运用元素周期律，分析元素的性质变化规律，提升科学思维和逻辑推理能力。

2.培养学生对化学实验现象的观察和分析能力，增强实验操作的技能和安全性意识。

3.培养学生从化学角度认识世界的能力，激发学生对化学学科的兴趣和探究欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：元素周期律的应用。要求学生能够根据元素在周期表中的位置，推断出其物理性质和化学性质的变化规律，例如，通过分析元素的电子排布，预测其金属性、非金属性、氧化还原性等。

-重点二：元素推断。学生需要能够运用元素周期律的知识，结合元素的物理性质和化学性质，对未知元素进行推断，例如，根据元素的熔点、沸点、氧化物的酸性或碱性等特性，推断其可能属于的族。

2.教学难点

-难点一：元素周期律的内在联系。学生往往难以理解元素周期表中各元素性质变化的内在逻辑，需要教师通过实例讲解和图表展示，帮助学生建立直观的理解。

-难点二：复杂元素推断。在处理复杂元素推断问题时，学生可能难以区分和应用不同的推断方法，需要教师提供清晰的解题步骤和思路，引导学生逐步解决。

-难点三：实验现象与元素性质的关联。学生在分析实验现象时，可能难以将观察到的现象与元素周期律中的规律联系起来，需要教师通过实验演示和讨论，帮助学生建立现象与性质之间的联系。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解元素周期律的基本原理和应用，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定元素的性质变化进行讨论，激发学生的思维和参与度。

3.实验法：通过设计简单的化学实验，让学生观察元素性质的变化，加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示元素周期表、性质变化图等，直观展示教学内容。

2.在线资源：引入网络教学平台，提供相关视频、动画资源，增强教学的趣味性和互动性。

3.实验演示：使用视频或现场演示实验过程，让学生直观感受元素性质的实验现象。

教学过程设计

【导入环节】

（用时：5分钟）

1.创设情境：展示自然界中不同元素构成的奇特景观图片，如彩虹、火山喷发等，引导学生思考元素与自然界的关系。

2.提出问题：引导学生思考，为什么不同的元素会形成不同的物质？这些物质又具有怎样的性质？

3.引导学生回顾已学知识：回顾元素周期表的基本结构，以及元素的基本性质。

【讲授新课】

（用时：20分钟）

1.元素周期律的基本原理：讲解元素周期表中元素性质的变化规律，强调周期性、族性等概念。

2.元素性质的推断：通过实例讲解如何利用元素周期律推断元素的性质，如金属性、非金属性、氧化还原性等。

3.元素推断实例分析：展示几个具体的元素推断实例，引导学生分析推断过程，总结推断方法。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，针对课本中的练习题进行讨论，互相解答疑问。

2.教师点评：针对学生在讨论中提出的问题，进行点评和解答，确保学生理解正确。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.随机提问：针对课堂讲解内容，随机提问学生，检查学生对知识的掌握程度。

2.深度提问：针对重点难点，提出深度问题，引导学生深入思考。

【师生互动环节】

（用时：5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结元素周期律的应用和元素推断的方法。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

【创新教学】

1.利用多媒体课件展示元素周期表，让学生直观感受元素性质的变化规律。

2.设计实验演示，让学生亲自动手操作，观察元素性质的变化，加深对知识的理解。

【教学双边互动】

1.教师与学生互动：通过提问、解答等方式，引导学生积极参与课堂活动。

2.学生与学生互动：鼓励学生之间互相讨论、分享学习心得，提高课堂氛围。

【核心素养拓展】

1.引导学生关注元素在自然界中的应用，如元素在生物体中的作用、元素在环境保护中的作用等。

2.培养学生的创新思维，鼓励学生在日常生活中发现元素周期律的应用。

【总结】

（用时：5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点难点。

2.布置课后作业，巩固学生对知识的掌握。

【板书设计】

1.元素周期律的基本原理

2.元素性质的推断方法

3.元素推断实例分析

【教学反思】

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问等环节，引导学生理解和掌握元素周期