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《小数的初步认识整理和复习》教学设计

教学目标：

1.梳理本单元知识内容，理解小数的意思，能比较简单的数的大

小，会进行简单的小数加减法，帮助学生建立完整的知识体系。

2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中

及时查漏补缺。

3.在解题过程中培养学生解题能力，解决与小数加减法有关的简单

实际问题，提高学生解决问题的能力。

教学过程：

一、复习回顾

同学们，第七单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，

回忆一下吧？

1.小数的初步认识

师：我们一起学习了小数，你有哪些了解呢？

生1：一个小数由整数部分、小数部分和小数点部分组成。数中的圆

点叫做小数点，小数点左边的数叫做整数部分，小数点右边的数叫做

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小数部分。

生2：读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作小数点，

小数部分要依次读出每个数字。

生3：写小数时，先写整数部分，按照整数的写法去写，如果整数部

分是零就直接写0，再在个位的右下角点上小数点，最后依次写出小

数部分每一个数位上的数字，无论有几个0都要一一写出。

2.小数的意义

师：你知道小数和分数之间的关系吗？

生：小数是分数的另一种形式，一位小数可以写成十分之几；两位小

数可以写成百分之几。

3.小数的大小比较

师：你还记得怎样比较小数的大小吗？

生1：比较两个一位小数的大小，先比较他们的整数部分，整数部分

大的这个小数就大。如果整数部分相同，就比较他们的十分位，十分

位大的，这个小数就大。

4.小数的简单计算

师：怎么计算小数加减法呢？

生：在计算小数加减法时,先把数位对齐,也就是把小数点对齐,然后,再

按照整数加减法的计算法则进行计算。

设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结与小数有关

的知识，回忆小数与分数的联系，掌握小数加减法的计算方法，建

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立完整的知识体系。

二、基础练习

1.直接写出得数。

4.5＋2.4＝0.7＋0.3＝1.7－1.5＝

3.7＋6.1＝7.6－4.2＝1－0.5＝

2.鲜花配绿叶。

3.写出下面小数。

（1）小明的身高是一点三六米。

一点三六写作：

（2）书包的价格是九十八点八八元。

九十八点八八写作：

4.读出下面的小数。

0.5读作：（）6.07读作：（）

3.0读作：（）1.28读作：（）

设计意图：在基础练习中回忆起小数的读法、写法以及计算方法，

增强学生的计算能力，并会进行简单的口算。

三、易错练习

1.填空。

3厘米＝（）分米2角＝（）元