老山界教学设计第一课时.docxVIP

?一、教学目标

1.知识与能力目标

-了解作者及写作背景，积累文中的生字词和重要词语。

-整体感知课文内容，理清文章的行文思路。

2.过程与方法目标

-学习按时间顺序和地点转移安排文章层次的方法。

-通过朗读，体会文中生动描写的作用，感受红军战士在艰难困苦中表现出的坚强意志和革命乐观主义精神。

3.情感态度与价值观目标

-体会红军长征的艰难，感受红军战士坚定的革命信念和英勇无畏的精神，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

二、教学重难点

1.教学重点

-把握文章的线索，理解文章的叙事顺序和结构。

-体会文中环境描写的作用，感受红军战士的精神品质。

2.教学难点

-深入理解红军战士在长征途中克服重重困难的艰辛，体会革命乐观主义精神的内涵。

三、教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。

2.问题引导法：设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。

3.合作探究法：组织学生小组合作，探究文章的重点难点问题，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放红军长征的纪录片片段，展现红军战士在长征途中翻山越岭、跋山涉水的英勇画面。

2.提问：同学们，刚才我们看到的是红军长征的一些场景，谁能说一说你对红军长征的了解？

3.学生自由发言，教师适当引导和补充，引出课题《老山界》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.介绍作者陆定一

-陆定一（1906-1996），江苏无锡人，无产阶级革命家。1925年加入中国共产党。长征时，在红军第一方面军红章纵队政治部宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。新中国成立后，曾任中共中央宣传部部长、国务院副总理等职。

2.介绍写作背景

-1934年10月，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在1935年10月到达陕北革命根据地。《老山界》就是作者陆定一在长征途中翻越老山界后写的一篇记叙文。

（三）初读课文，整体感知（15分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2.检查生字词的预习情况

-给下列加点字注音

瑶民（yáo）歇脚（xiē）军阀（fá）缴租（jiǎo）苛捐杂税（kē）

欺侮（wǔ）攀谈（pān）煮粥（zhōu）盛饭（chéng）峭壁（qiào）

骨碌（gūlu）咀嚼（jǔjué）呜咽（yè）澎湃（péngpài）矗立（chù）

-解释下列词语

【攀谈】拉扯闲谈。

【酣然入梦】畅快地入睡。

【不可捉摸】不能够预料或猜测。

【苛捐杂税】指反动统治下苛刻繁重的捐税。

【悬崖峭壁】形容山势险峻。

【打颤】发抖。

3.默读课文，思考并回答问题

-文章围绕翻越老山界写了哪些事情？

-红军翻越老山界遇到了哪些困难？

-红军战士是如何克服这些困难的？

4.学生分组讨论，然后每组派代表发言，教师引导学生梳理文章内容，理清文章的行文思路。

（四）研读课文，分析文章结构（15分钟）

1.引导学生分析文章的线索

-提问：文章是以什么为线索来组织材料的？

-学生思考后回答，教师总结：文章有两条线索，一条是时间线索，即当天下午--天黑--半夜--黎明--第二天下午；另一条是地点线索，即山沟--瑶民家--山脚下--半山腰--山顶--下山。

2.分析文章的结构层次

-按照时间顺序和地点转移，文章可分为三个部分：

-第一部分（第1自然段）：概括介绍老山界，点明它的地理位置和山高坡陡的特点，引出下文。

-第二部分（第2-32自然段）：叙述红军翻越老山界的经过，这是文章的主体部分。可分为四层：

-第一层（第2-10自然段）：在之字拐的路上，红军战士艰难地行进。

-第二层（第11-22自然段）：红军到达瑶民家，受到瑶民的款待，了解了瑶民的生活情况，