从到三味书屋课件.pptx

《從百草園到三味書屋》魯迅点此播放教学视频

从百草园到三味书屋作者背景重点分析1重点分析2课后作业鲁迅图片欣赏１图片欣赏２点此播放教学视频

鲁迅的简介鲁迅，中国现代文学的奠基人，伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。七岁开始读书，十二岁从寿镜吾老先生就读于三味书屋。十三岁那年家里发生一场很大的变故，经济状况渐入困顿，接着父亲一病不起，使他饱尝了冷眼和被人侮蔑的滋味，“看见世人的真面目”。点此播放教学视频

《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。返回点此播放教学视频

百草園有關圖片左右图分别为百草园正门和内部图：百草园中的菜畦：皂荚树及皂荚：紫红的桑葚：

鸣蝉：覆盆子：木莲藤：何首乌：?点此播放教学视频

三味书屋

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１、朗读第2自然段，从下列角度思考，作者写了什么？(1)从句式上看：(2)从描写的范围来看：(3)从描写的对象来看：(4)从观察的角度来看：(5)从修辞手法的角度看：(6)从遣词描写来看：返回下一页点此播放教学视频

从句式上看：用“不必说……也不必说……单是……”宕开一笔为的是突出下面“单是”的内容。既然“单是”就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是。这是“以一概全”的写法。返回点此播放教学视频

(2)从描写的范围来看：先写整体。后写局部。返回点此播放教学视频

返回从描写的对象来看：既有植物，又有动物。点此播放教学视频

（视觉）有好看的碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。（听觉）有好听的鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。点此播放教学视频

（触觉）有好玩的有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以牵连不断地拔起来的何首乌的臃肿的根。有好吃的（味觉）有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。点此播放教学视频

返回从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。有排比。点此播放教学视频

返回从遣词描写来看，用词十分准确、生动，形容黄蜂用“肥胖”“伏”，形容叫天子用“轻捷”“直窜”，形容石井栏用“光滑”都十分贴切。点此播放教学视频

文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟?问题2：点此播放教学视频

阅读７、８段文字,回答下列问题:1.上文横线上填上适当的动词，并说说这些动词的作用。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。一块雪，地面，用一支短棒____起一面大的竹筛来，下面____些秕谷，棒上____一条长绳，人远远地____着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一____，便住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。?问题2：运用的动词有“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。

2.第一段详写了冬天在百草园的活动——捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？4.第二段写“我”和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”？先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。?3.第一段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法？点此播放教学视频

结束了本课的学习，你一定有了不少收获。是的，童年的种种都是人生中最美丽的珍珠，用你那生花妙笔写下来吧，别让这些珍珠埋没在沙子里，风化、消散了。返回点此播放教学视频