腊八粥教学设计 (1).docx

?一、教学目标

1.会写腊、粥等15个字，会认腊、粥等7个字，能正确读写腊八粥、甜腻等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3.了解课文内容，体会八儿对腊八粥的喜爱之情，感受腊八粥的香甜和八儿一家其乐融融的家庭氛围。

4.学习作者细腻描写人物心理活动的方法，体会其表达效果。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生通过阅读课文，了解腊八粥的制作过程和八儿盼粥、分粥的情节，体会八儿对腊八粥的喜爱之情。

-学习作者细腻描写人物心理活动的方法，感受其语言的生动性。

2.教学难点

-体会八儿的心理变化过程，理解八儿从迫不及待到苦苦等待再到亲见时的惊讶的心情转变。

-学习作者如何通过对人物动作、神态、语言的描写，表现人物的心理活动。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、圈点批注法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.谈话导入

-同学们，你们喜欢吃腊八粥吗？谁能说一说腊八粥是什么样的？在什么时候会吃腊八粥呢？

-腊八粥，又称七宝五味粥佛粥，是一种在腊八节用多种食材熬制的粥。它不仅味道香甜，而且营养丰富，承载着丰富的文化内涵。今天，我们就一起走进沈从文先生的《腊八粥》，去感受那份独特的美味和浓浓的亲情。

2.介绍作者

-沈从文是中国现代著名作家、历史文物研究者。他的作品充满了浓郁的湘西风情，语言质朴而生动。代表作有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。《腊八粥》这篇文章就出自他的散文集《记忆中的云南跑马节》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

-出示生字词：腊、粥、腻、咽、匙、搅、稠、嘟、熬、褐、缸、脏、筷

-指名认读，正音。

-运用多种方式理解词语意思，如结合上下文、联系生活实际、找近义词反义词、直观演示等。例如：

-甜腻：通过让学生回忆吃甜食时的感受，理解甜腻就是甜得发腻的意思。

-搅和：请学生用动作演示搅和，直观感受这个词的含义。

3.默读课文，思考：课文围绕腊八粥写了哪两件事？

-学生思考后回答，教师总结：课文围绕腊八粥写了八儿盼粥和八儿分粥两件事。

（三）精读课文，体会情感（20分钟）

1.学习盼粥部分（第1-8自然段）

-自由朗读第1自然段，思考：这一段是从哪些方面描写腊八粥的？

-学生回答后，教师总结：从腊八粥的原料（小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿）和腊八粥的样子（糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着）两个方面进行了描写，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了腊八粥的熬制过程。

-指导朗读第1自然段，读出腊八粥的香甜和诱人。

-分角色朗读2-8自然段，思考：八儿和妈妈的对话中，八儿的心情是怎样变化的？从哪些地方可以看出来？

-学生分角色朗读后交流讨论，教师引导学生抓住八儿的语言和动作来体会他的心情变化。

-妈，妈，要到什么时候才......（迫不及待）

-那我饿了！（急切）

-妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行......妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一共八碗，是吗？（天真可爱、急切）

-要不然我吃三碗半，你就吃两碗半......（固执）

-教师小结：这部分通过对八儿语言和动作的描写，生动形象地表现了八儿盼粥时急切、天真、可爱的心情。

2.学习分粥部分（第9-21自然段）

-自由朗读第9-21自然段，思考：腊八粥熬好了，八儿看到腊八粥时，心情又是怎样的？从哪些地方可以看出来？

-学生自由朗读后交流讨论，教师引导学生抓住八儿的神态和动作来体会他的心情变化。

-喜得快要发疯了（兴奋）

-一个人出出进进灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。（急切）

-妈，妈，你抱我起来看看吧！（迫不及待）

-指导朗读，读出八儿的兴奋和急切。

-重点学习第15-21自然段，思考：这部分描写了八儿吃粥的情景，作者是从哪些