苏教版小学语文四年级上册《秋天》教学设计.docx

?一、教材分析

《秋天》是苏教版小学语文四年级上册的一篇课文。这篇课文描绘了秋天的美景和丰收的景象，语言优美，意境深远。通过对秋天景色的描写，表达了作者对秋天的喜爱之情。文章层次分明，先总写秋天来了，然后分别从天空、田野、果园、树林等方面具体描绘秋天的特点，最后总结秋天是一个美丽、丰收的季节。教材的编排旨在让学生感受秋天的美好，培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力，激发学生对大自然的热爱之情。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，有了较强的阅读理解能力和语言表达能力。他们对大自然充满好奇，喜欢观察周围的事物，但对于秋天的理解可能还停留在表面的感知上。在教学过程中，教师应引导学生深入体会秋天的特点，鼓励学生用自己的语言表达对秋天的感受，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。同时，四年级学生开始从形象思维向抽象思维过渡，教学中可以引导学生通过阅读文本，理解文章的结构和写作方法，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

-学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。

-能仿照课文的句式，写一写自己眼中的秋天。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作交流等方式，理解课文内容，体会秋天的美好。

-学习作者观察和描写秋天的方法，提高学生的观察能力和写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对秋天的喜爱之情，培养学生热爱大自然的情感。

-引导学生感受秋天的丰收喜悦，培养学生积极向上的生活态度。

四、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，感受秋天的美好。

-有感情地朗读课文，背诵课文。

-学习作者描写秋天的方法，积累优美词句。

2.教学难点

-体会作者对秋天的喜爱之情，以及这种情感在文中的表达。

-引导学生仿照课文句式进行写作，提高语言表达能力。

五、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟秋天的美景和作者的情感。

2.情境教学法：创设生动的教学情境，引导学生身临其境感受秋天，增强学习兴趣。

3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和自主探究能力。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，帮助学生更好地理解课文。

六、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段秋天景色的视频，视频中展示秋天的天空、田野、果园、树林等美丽画面，同时配上轻柔的音乐。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚才我们看到的是什么季节的景色呀？引导学生回答出秋天，从而引出课题《秋天》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词：凉爽、稻田、犹如、明丽、抖动、一定、梳子、染色、停车、寒山、石径、斜、霜叶、二月花，指名认读，正音。

-运用多种方式理解词语意思。比如，凉爽一词，可以让学生联系生活实际，说说在什么样的天气里会感觉凉爽；犹如一词，通过找近义词好像来帮助理解；明丽可以结合上下文，让学生说说文中形容秋天的天空是怎样明丽的。

-对于一些较难理解的词语，如寒山石径斜霜叶等，教师可以简单讲解其含义，帮助学生初步了解诗句的背景知识。

3.默读课文，思考：课文是从哪些方面描写秋天的？

4.指名回答，教师总结并板书：天空、田野、果园、树林

（三）精读课文，感受秋天（25分钟）

1.学习第一自然段

-指名朗读第一自然段，思考：这一段在文中起什么作用？

-引导学生回答出这是总起段，概括地写出了秋天来了，天气凉了。

-指导朗读，读出自豪、喜悦的语气。

2.学习第二自然段（天空）

-学生自由朗读第二自然段，边读边思考：秋天的天空有什么特点？

-指名回答，教师板书：天空：蓝高白

-结合图片或视频，引导学生理解蓝晶晶高高几朵白云所描绘的天空景象，感受天空的美丽。

-指导朗读，读出天空的高远、明朗，体会作者对秋天天空的喜爱之情。

-提问：你能仿照这一段的句式，说一说你眼中的天空吗？让学生进行小练笔，然后同桌交流。

3.学习第三自然段（田野）

-指名朗读第三自然段，思考：田野