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小学科学研究论文六篇

学校科学讨论论文范文1

可行性原则是指中学校教育科研课题的选择，应当考虑课题经过一段

艰苦的讨论以后应当是可以实现的或有可能被解决。

选题是否可行，需要考虑以下因素：①讨论者个人详细状况。比如：

学问基础、专业特长、教育工作的实践阅历、教育科研的科研阅历、志趣

和可以利用的时间。②看课题的难易大小是否合适。小而简单的课题讨论

顺当，胜利率高。就一般规律而言，选题应从易到难，从小到大。③教育

情报资料的充实。要占据本选题资料的最高点。④是否抓住了时机。⑤还

要考虑花费在教科研的时间因素。

例如：有个老师选择了这样一个题目《学校低班级识字教学方法对比

试验讨论》。在我们审核时，我就发觉一是题目大，二是试验讨论要有对

比试验班。这根本不符合我们这里的实际状况。由于我们这里一个语文老

师只担当一个班级的语文课教学，无法进行试验对比,更何况试验法操作

起来特殊麻烦。我建议她把课题改为《学校低班级趣味识字行动讨论》。

这样一改，讨论范围更小了，目标也更详细了，讨论方法也简便易行。后

来，这个课题成果在吉林省科研成果评比中获得一等奖。所以，在选题上

既不要过高估量自己、好高骛远，也不要妄自菲薄、畏惧困难。既要从实

际动身，又要有科学态度和敢为人先、勇于攻关的精神和士气。

2．制造性原则

教育科研的目的是要熟悉前人没有熟悉或没有充分熟悉的教育规律，

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解决他人虽然熟悉但还没有解决或没有完全解决的教育问题。因此，教育

科研的课题必需具有独创性和新奇性。由于实际状况不同，课题的创新要

求一般可分三个层次：

2．1独创性。要从教育实践提出的新问题中、新生事物的萌芽中、新

奇阅历中选题；还要从教育领域里的新概念、新理论、新思维、新设计、

新方案中选题；还可以从不同观点的争议中，不同学派的对立中、原有理

论和新的实践的尖锐冲突中选题；还可以从教育科学的学问空白中选题。

这是高层次的创新课题，它要求提出没有人提过的新问题，开拓无人涉及

过的讨论领域，创立新的理论体系、教学流派和教学模式等。

2．2再创性。这是中层次的创新课题，其中，有的是将别人的讨论课

题加以组装、分解和改造后再生出的新课题；有的是将已有的讨论课题运

用到新的领域、情境、学科等实践中，又在某方面有所创新。

2．3自创性。这是低层次的创新课题，它只要求对自己是前所末有的，

对自我进展是有利的，但并不要求对社会对别人有什么创新价值。

3．需要性原则

指中学校教育教研课题应当依据中学校的教育教学实践和教育科学

进展的需要来选择。科学选题的实践阅历表明：中学校教育实践中提出的

问题是讨论课题选择的最重要的源泉。作为中学校的教育科研工，应当优

先选择当前中学校教育教学改革中最迫切、最亟待解决、最关键性的问题，

作为课题来讨论。例如：如何开展新时期青少年德育工作问题讨论，如何

解决城镇中学校生课业负担过重的问题讨论，关于大力进展农村职业技术

教育问题讨论，关于加强中学校生学法指导问题讨论等等。

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中学校教育科研的选题的理论价值同样是重要的。目前，我国教育科

学的理论讨论落后于教育改革和教育建设的需要。教育改革时间中，有很

多新的状况、新的问题,亟待我们去讨论、探究，赐予理论上的回答。我

们除了对当前教育实际工作中迫切需要优先选择的课题进行讨论外，还要

对某些具有超前性的、预见性的、有应用前景的理论性课题进行