2024_2025学年高中物理第5章力与运动第2节牛顿第二定律教案1鲁科版必修1.docVIP

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牛顿其次定律条件

一、教材分析

本节教科书将牛顿其次定律的探究试验和公式表达分成两节内容，目的在于加强试验探究和突出牛顿其次定律在力学中重要地位。本节内容在上节课试验的基础上，通过分析说明，提出了牛顿其次定律的详细内容表述，得出牛顿其次定律的数学表达式。要注意对学生思维观念和心理的影响，即让学生感受到物理学在相识自然上的本质性、深刻性、有效性。本节最终通过两个例题介绍牛顿其次定律应用的基本思路，它们也是学习、理解牛顿其次定律的基本组成部分。

二、学情分析

本节教学建立在上一节试验的基础上，学生已经有肯定的学问储备，但是对于试验数据的图象处理，学生理解还是有肯定的难度，由试验结论上升到理论结果还须要老师的引导。因而，本节课旧知复习要先回忆上节课的试验方法和试验结果特别有必要。

三、教学目标

1．学问与实力

（1）能依据对1N的定义，理解牛顿其次定律的数学表达式是如何从F=kma变成F=ma的含义。

（2）能从同体性、瞬时性、矢量性和独立性方面深化理解牛顿其次定律是连接运动学和动力学的桥梁。

（3）能运用牛顿运动定律分析和处理简洁的问题，初步体会牛顿其次定律在相识自然过程中的有效性和价值性。

2．过程与方法

（1）经验牛顿其次定律的数学表达式的推导过程，感受物理学的简洁美。

（2）经验牛顿其次定律四性的探究过程，加深对牛顿其次定律的理解。

3．情感看法与价值观

渗透物理学方法的教化，培育学生独立思索问题的实力和同学沟通合作的实力。

四、【教学重点】

理解牛顿其次定律F=ma的含义及运用牛顿运动定律分析和处理简洁的问题。

五、教学难点

牛顿其次定律瞬时性和独立性的理解。

六、教学方法

分析法、探讨法、归纳法、讲授法。

七、教学打算

ppt，实物投影、导学案。

八、设计策略

本节课的重点理解牛顿其次定律F=ma的含义及运用牛顿运动定律分析和处理简洁的问题，难点是牛顿其次定律瞬时性和独立性的理解。导学案通过问题探究层层深化，设置详细的情景让学生自主去理解，然后课堂上留时间给学生的沟通、展示，有效地突出了重点，突破了难点。

在问题探究中穿插课堂练习，考察学生对矢量性和瞬时性的理解程度为本节课增加了很大的亮点，让学生对学问的理解更加的水到渠成了。例题分析1引用书上的例题让学生感觉不太困难，自己通过阅读教材独立解决，课堂上再展示受力分析图，活跃课堂气氛，另外由学生总结解题步骤和解题思路，老师适时评价，教学效果会更好的，还有此题也体现了牛顿其次定律的矢量性和瞬时性，例题分析2通过老师引导学生进行一题多解的训练。此题也可以用独立性方法去解决，通过在习题中穿插对概念、规律的理解，学生更简洁接受，更符合建构主义学习理论。

九、教学过程

教学环节

教学内容

师生活动

设计意图

旧知复习

引入新课

新课教学

问题探究

课堂练习

例题分析

巩固练习

作业布置

板书设计

问题1：探究加速度与力、质量的关系用的是那种物理试验方法？

问题2：其中在探讨加速度与质量的关系时，为什么要用为横坐标，加速度a为纵坐标，描绘a—图象，而不是描绘a—m图象？

问题3：通过上一节课的试验，我们知道物体的加速度与物体的合力成正比，与物体的质量成反比。那么我们如何用数学公式。把这个结论表示出来？

牛顿其次定律

内容

表达式

3．1N的含义

4．理解

问题4.如图所示，在光滑的水平面上放一质量为mA物体A，在A内放一表面光滑的质量为mB的小球B,物体A受一大小不变，方向向左的力F，则A和B的加速度分别是多少？

问题5.（1）如图所示，在光滑的水平面上物体受一大小不变，方向向右的力F1的作用，那么物体的加速度a1方向如何？物体做什么运动？

（2）一段时间后，将F1撤去，加速度a怎么改变？物体又做什么运动？

（3）在第（2）问的运动情形下，对物体施加了一个向左的力F2,物体仍旧向右运动，加速度a2的方向？物体又做什么运动？

问题6.(1)若一物体只受两个垂直的力一个F1=3N，另一个F2=4N，物体质量为1Kg，求物体获得的加速度大小及方向？

上题中，问F1产生的加速度是多少？F2产生的加速度是多少？合加速度是多少？

请比较两种算法结果冲突吗？

F

F1=3N

F2=4N

1.静止在光滑的水平面上的物体，受到一个水平拉力，则在力刚起先作用的瞬间，下列说法正确的是（）

A.物体马上获得加速度和速度

B.物体马上获得加速度，但速度仍为零

C.物体马上获得速度，但加速度仍为零

D.物体的速度和加速度均为零

2.下列说法中正确的是（）

A.物体所受合力为零，物体的速度必为零

B.物体所受合力越大，物体的加速度越大，速度也越大

C.物体的速度方向肯定与物体受到的合力的方向一样

D.物体的加速度方向肯定与物体所受到的合力方向相同

例1．某