译林版四年级英语下册project 2教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识目标

-学生能够正确读写本单元的重点单词和短语，如：season,spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold,makesnowmen等。

-熟练掌握描述四季特点及相关活动的句型，如：Its...in...Wecan...

2.能力目标

-能够运用所学知识，准确地描述四季的特征以及在不同季节里可以进行的活动。

-通过阅读、写作和口语表达，提高学生的综合语言运用能力，如阅读理解能力、书面表达能力和口语交际能力。

-培养学生观察、思考和归纳总结的能力，引导学生学会用英语有条理地表达自己的观点。

3.情感目标

-激发学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的自信心。

-培养学生热爱大自然、热爱生活的情感态度，让学生体会四季变化带来的美好。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握四季的单词和描述四季的句型，并能在实际情境中运用。

-能够根据所给提示，完成关于四季的写作任务，如描述自己最喜欢的季节。

2.教学难点

-运用准确、丰富的语言描述四季的特点和相关活动，避免句式单一。

-引导学生在写作中运用恰当的连接词和过渡语，使文章逻辑连贯、层次分明。

三、教学方法

1.情景教学法：通过创设生动有趣的四季情景，让学生身临其境感受四季的变化，激发学生的学习兴趣和表达欲望。

2.任务驱动法：布置各种与四季相关的任务，如小组讨论、写作练习等，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识，提高语言运用能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力，让学生在合作中互相学习、共同进步。

四、教学准备

1.多媒体课件，包含四季的图片、视频、动画等资料。

2.单词卡片、句型卡片。

3.自制的四季活动道具，如太阳镜（代表夏天）、围巾（代表冬天）等。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段四季风景变化的视频，引导学生观看并思考：视频中展示了哪些季节？每个季节有什么特点？

2.请几位学生分享自己对四季的印象，引入本节课的主题--四季（Seasons）。

（二）新授（20分钟）

1.单词教学

-利用多媒体课件依次展示四季的图片，教授单词season（季节），同时让学生跟读几遍，注意纠正发音。

-分别点击每个季节的图片，呈现spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天），并教学单词的读音和拼写。可以通过拆分音节、联想记忆等方法帮助学生记忆，如spring可以联想春天万物复苏，小草spr发芽，ing表示正在进行，所以是spring；autumn可以根据读音记忆，发音类似奥吞，秋天是收获的季节，把果实吞进肚子里，所以是autumn等。

-拿出单词卡片，让学生快速认读单词，进行小组竞赛，看哪个小组读得又快又准，获胜小组给予奖励。

2.句型教学

-展示春天的图片，引导学生观察图片并描述春天的天气，引出句型Itswarminspring.教师先示范朗读，然后让学生跟读，注意语调。

-提问学生在春天可以做什么，引出Wecanflykitesinspring.让学生模仿造句，描述在春天还能进行的其他活动，如planttrees（种树）、goonanouting（去郊游）等。

-按照同样的方法，依次教学描述夏天、秋天和冬天的句型：Itshotinsummer.Wecaneaticecreamsinsummer.Itscoolinautumn.Wecanpickapplesinautumn.Itscoldinwinter.Wecanmakesnowmeninwinter.

-利用句型卡片，让学生两人一组进行对话练习，一人拿着描述季节的卡片，另一人根据卡片内容进行问答，如：A:Whatseasonisit?B:Itssummer.A:Whatstheweatherlike?B:Itshot.A:Whatcanwedo?B:Wecaneaticecreams.练习结束后，邀请几组同学上台展示，其他同学认真倾听并评价。

（三）