识字课教学模式.docx

?一、引言

识字是阅读和写作的基础，是小学生语文学习的重要任务之一。有效的识字课教学模式能够帮助学生轻松、愉快地掌握汉字，激发他们对语文学习的兴趣，为今后的语文学习奠定坚实的基础。本文将详细阐述一种识字课教学模式，旨在提高识字教学的质量和效率。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够认识一定数量的汉字，掌握汉字的基本笔画、结构和读音。

-能够正确、流利地书写所学汉字，做到书写规范、工整。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的识字活动，培养学生自主识字、合作识字的能力。

-引导学生掌握识字方法，提高识字效率，培养学生的学习能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对汉字的热爱之情，培养学生对祖国语言文字的自豪感。

-培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，增强学生学习语文的自信心。

三、教学内容

根据小学语文教材的编排体系和学生的认知水平，选取适合的汉字作为识字课的教学内容。教学内容应注重汉字的趣味性、实用性和系统性，涵盖象形字、指事字、会意字、形声字等不同类型的汉字。

四、教学方法

1.情境教学法

创设生动有趣的教学情境，让学生在具体的情境中感受汉字的意义和用法，激发学生的学习兴趣。例如，在教授春天的相关汉字时，可以播放春天的美景视频，引导学生观察春天的景物，引出春、花、草、树、鸟等汉字，让学生在情境中理解汉字的含义。

2.游戏教学法

通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。如猜字谜汉字接龙摘苹果等游戏，既增加了学习的趣味性，又能加深学生对汉字的记忆。

3.直观演示法

利用图片、实物、多媒体等直观教学手段，帮助学生理解汉字的形状和意义。比如，教授日、月、山、水等象形字时，展示相应的图片，让学生直观地感受汉字的演变过程，从而更好地掌握汉字。

4.合作学习法

组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中相互交流、相互学习、共同进步。例如，在小组内开展识字比赛，看谁认识的汉字多，或者让学生互相交流识字方法，分享识字经验。

五、教学过程

1.导入新课（3-5分钟）

-通过播放一段有趣的动画视频、讲述一个简短的故事、展示一幅精美的图片等方式，创设一个与本节课识字内容相关的情境，引起学生的兴趣，自然地导入新课。

-例如，在教授有关动物的汉字时，可以播放一段动物们欢快活动的动画视频，然后提问学生：同学们，刚才视频里都出现了哪些动物呀？你们喜欢它们吗？今天我们就来学习一些和动物有关的汉字。

2.讲授新课（20-25分钟）

-讲解汉字的基本知识

-向学生介绍汉字的演变历史，让学生了解汉字是如何从古代的象形字逐渐发展而来的，感受汉字的博大精深。例如，展示马字从甲骨文到现代楷书的演变过程，让学生明白汉字的变化。

-讲解汉字的基本笔画和结构，通过示范书写，让学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序。比如，在教人字时，边写边说：一撇一捺，就像一个人张开双臂，这就是人字，先写撇，再写捺。

-识字教学

-运用多种方法进行识字教学。

-象形字教学：展示象形字的图片，引导学生观察汉字的形状与所代表事物的相似之处，帮助学生理解象形字的意义。如日字，就像一个圆圆的太阳，让学生说一说太阳的样子，加深对日字的认识。

-指事字教学：通过讲解指事字的特点，让学生明白指事字是在象形字的基础上加上指示性符号来表示新的意义。例如，本字，在木字下面加一横，表示树木的根部，让学生想一想生活中哪些地方能看到本的意思。

-会意字教学：把会意字拆分成几个部分，引导学生理解每个部分的意义，然后让学生组合起来体会整个字的含义。比如，明字，由日和月组成，表示明亮的意思，让学生说一说白天有太阳所以亮，晚上有月亮也亮，合起来就是明。

-形声字教学：向学生介绍形声字的构成规律，即一部分表示字的意义（形旁），一部分表示字的读音（声旁）。例如，妈字，女字旁表示与女性有关，马表示读音，让学生找出其他形声字，并说一说形旁和声旁的作用。

-利用游戏、儿歌等形式巩固识字。

-游戏巩固：

-猜字谜：教师说出字谜，让学生猜。如一口吃掉牛尾巴（告），通过有趣的字谜激发学生的识字兴趣。

-汉字接龙：学生一个接一个地说出以某个字为开头的新字，看谁接得又快又多。

-儿歌巩固：编一些简单易记的识字儿歌，帮助学生记忆汉字。比如，一个