2024_2025学年高中语文第四单元12我有一个梦想教案新人教版必修2.docVIP

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我有一个幻想

学问与实力：1.了解作者及演讲背景，把握文章思路。

2.了解马丁路德金幻想的内容。

3.朗读本文体会激扬的感情，积累词语。

情感看法和价值观：教化学生要有博大的胸襟与责任感

教学重点：马丁路德金幻想的内容与排比的用法。

教学难点：联系文本，研读语句。

过程与方法：诵读法探讨法

教具：多媒体录音机

课时：一课时

教学过程

一、导入新课

在上课前，我先向大家播报两则新闻：2014年8月9日，美国黑人青年布朗被白人警察枪杀使黑人种族问题再掀波澜并引发民众抗议游行，事务尚未平静，8月22日又一位黑人鲍威尔被白人警察当街击毙。两个事务引发了美国民众连续数周的抗议示威，并演化为暴力骚乱事务。这使我想起46年前的8月一位黑人民权运动领袖，在华盛顿林肯纪念碑前实行盛大集会，发表了一篇闻名演讲《我有一个幻想》。（板书标题）

授新课

1.齐读两遍课文标题。

设问1：同学们，看到这样的课题你能想到什么？（学生自由回答）

（老师归纳明确）：幻想的内容是什么？为什么有这样的幻想？怎样实现这样的幻想？

请大家扫读课文，试着找出描绘幻想的段落。（请概括）

（学生阅读课文指名回答，板书：自由、同等、民主。）

设问2：当马丁路德金向全部的黑人喊出”自由、同等、民主“时，确定是基于当时黑人的遭遇，那么当时黑人的遭遇如何？（学生朗读其次段，概括）

（明确：板书种族卑视、物质贫困、无家可归、无政治地位、无归宿感。）

品读练习：学生再读其次段，去掉“一百年后的”，体会表达效果。（学生探讨，明确：内容不变，但语气虽然不如原文有气概，作者强调一百年后的今日说明黑人遭遇压榨的时间之长，增加了文学的感染力。）

补充介绍排比句的相关学问：排比是指同时把结构相同或相像，语气一样，意思亲密关联的三个或三个以上短语或句子，排列起来的修辞手法。它能增加文章气概，加深感情。再句式上，结构对称，句式整齐，有一种匀整的美；在用词造句上，讲究概括性，能把相关事物之间的关系表达得条理清晰；在音韵上，有节奏感，读起来简洁记诵。

（在此补充成语“骇人听闻”和“骇人听闻”的区分）

（学生活动1：对于幻想的详细内容，我们干脆表达为“我幻想有一天，消退种族卑视，实现民主、同等、自由”，这样不更简洁吗？学生再次了解排比句的作用）

（学生活动2：第四自然段的“空头支票”有什么含义？品悟重点语句）

设问3、既然有了幻想，就要去追寻。那么作者是以什么样的方式来实现幻想的？(学生筛选信息找到7、8段)

（明确：板书和平、民主、非暴力。）

请学生朗读9-14段，要求一位同学领读，集体读最终一句和最终一段（朗读的时候，要用坚决的语气，表达出义愤填膺的生气之情和毫不退缩的决心。）

设问4：你知道这个心怀幻想的马丁路德金，是一个怎样的人物？(融入情感价值观的教化)

（学生探讨明确：有着博大的胸襟和理智的情怀。所以，1964年，他获得了诺贝尔和平奖，完全是实至名归。）

设问5：幻想实现后的美妙蓝图是什么？（学生详细读课文26-32小节）追问：作者列举了美国的很多地名，为什么不简洁地说“让自由之声从美国各地响起来”？

（学生探讨后明确：集会的25万同胞来自美国各地，马丁路德金演讲时列举美国的很多地方，是要让自由之声从这些地方响起来，具有鼓舞人心的作用，形成排比，更有气概。）

2.小结：马丁路德金的演讲，唤起了人们剧烈的反响。与其说人们高涨的斗争激情源于他的演讲，源于他的博爱，不如说源于他的人格，他的幻想。哪里有幻想，哪里就有希望。让我们带着幻想与希望动身。

三．课堂练习：学生说出有关幻想诗句。

板书设计我有一个幻想

马丁路德金

？自由同等民主

？种族卑视物质贫困无家可归无政治地位无归宿感

？和平民主非暴力