Unit6Shopping（教学设计）-人教PEP版英语四年级下册.pdfVIP

TEACHINGPLANOFTHEUNIT

Unit6

Theme

ReasonableShopping

Teaching本单元选自PEP小学英语四年级卜册第六单元，单元名称为Shopping。该单

materials

元隶属于“人与自我”语境下购物主题，语篇类型主要为对话。从年级纵向关联

来分析，中年级教材中三（年级上册Unit6、三年级下册Unil3和Unit6）包含了简

单形容词、数词和询问数量句型，为本单元学习奠定了基础。高年级教材中

六（年级下册Unitl）,学生将继续学习形容词比较级以及询问鞋码大小相关句型。

本单元则在全套教材中起衔接作用，占有重要地位在进行单元整体设计时，我

们对本单元内容进行了分析整合：

从课程标准来看，本单元各板块围绕“购物”主题展开。在语言能力方面，学生

能够在具体语境中借助图片理解单词、词纽,并能按正确意群及语音、语调朗读

对话和角色扮演等;能在单元主题“情境中运用核心词汇和句型进行沟通和交流。学

习能力方面学生能多历参加课堂活动，用英语进行购物交流;在学习活动中认真

思考、主动与他人合作，共同完成学习任务。思维品质方面，能根据图片或失俏词，

只线篇重要信息;能就语篇信息或观点初步形成自己想法和意见。文化意识方

面，能够了解鞋子和衣服尺码英文表达;能够了解主要英语国家货币符号及

汇率计算。从知识体系看，各板块间为递进关系，但各自又有侧重点.A驾分Lets

talkLet-slearn表现了John与其母亲介绍口常生活用品，主要学习服器类名词，

并能在具体语境中挑选大小合适衣物，具体表现为请求试穿某件衣物并告知尺

码。B部分中LetstalkLeTslean将围绕Sarah和其母亲购物经历展开，对

衣物进行描述并问询价格。随后，Reaanwrite中促俏广告eanseeustoay!”

把A部分的服饰类名词及模拟购物句型和B部分有关描述商品品质及价的形容

词及询问商品印象、询价等句型有机地联系在一起。基于研读教材、整体把握单元

设计意图、挖掘单元内各语篇的核心育人价值，单元上题意义提炼为:深化对购物

的理解与认知，理性消费。

核心素养是课程育人价值的集中体现，学生通过本单元的学习应在语言能力、

学习能力、思维品质、文化意识四个方面应达到如下目标：

Teaching1.能掌握字母组合er,ir,al,or,r,ar,e的发音换则，能根据发音规则,正确拼读、

objectives拼写单词。

2.能够在具体语境中借助图片理解单词或词组，有意识地模仿学习发音并止确书

写。

3.能在图片和教师的帮助下理解对话和故事大意，并能按正确的意群及语音、语

调朗读对话却角色扮演等；

4.能在单元主题“购物”情境中运用核心词汇和句型进行沟通和交流，能理解、听懂、

会读单元核心语言及相关语篇内容