2024-2025学年高中历史 第三单元 第2课 局部的反法西斯斗争说课稿2 新人教版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史第三单元第2课局部的反法西斯斗争说课稿2新人教版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第三单元第2课局部的反法西斯斗争说课稿2新人教版选修3

设计意图

本课以“局部的反法西斯斗争”为主题，旨在引导学生了解二战期间世界各地的反法西斯斗争，培养学生的历史观和民族自豪感。通过分析局部反法西斯斗争的背景、过程和影响，使学生认识到反法西斯斗争的必要性和重要性，激发学生为民族独立、人民解放而努力奋斗的信念。

核心素养目标

1.提升史料解读能力，通过分析历史文献，理解局部反法西斯斗争的历史背景和意义。

2.培养时空观念，认识不同国家和地区反法西斯斗争的时空分布及其相互联系。

3.增强历史解释能力，分析局部反法西斯斗争对全球反法西斯战争的影响。

4.培养家国情怀，感悟民族精神，激发学生的爱国热情和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：掌握局部反法西斯斗争的背景和起因，如西班牙内战、芬兰抵抗苏联等事件的起因和背景。

-重点二：分析局部反法西斯斗争的策略和手段，如游击战、抵抗运动等的具体策略和实施方式。

-重点三：理解局部反法西斯斗争对全球反法西斯战争的影响，如西班牙内战对英国和苏联的影响，芬兰抵抗苏联的战略意义。

2.教学难点：

-难点一：理解局部反法西斯斗争的复杂性和多面性，例如在西班牙内战中，不同国家、不同政治力量之间的复杂关系和斗争。

-难点二：评估局部反法西斯斗争的成效和局限性，如游击战在特定环境下的优势和劣势。

-难点三：将局部反法西斯斗争置于全球反法西斯战争的宏观背景下进行综合分析，理解其与全球战争的整体关系。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解重点历史事件，引导学生深入理解局部反法西斯斗争的历史意义。

2.设计小组讨论活动，让学生分析不同国家反法西斯斗争的策略和影响，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.利用多媒体展示历史图片、视频资料，增强学生的直观感受和情感体验。

4.安排角色扮演环节，让学生模拟历史人物，体验不同角色的思考和决策过程。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放二战时期的战争影像资料，让学生直观感受战争的残酷和反法西斯斗争的必要性。

2.提出问题：引导学生思考：“二战期间，除了大规模的全球性战争，还有哪些局部的反法西斯斗争？”

3.学生分享：请学生分享他们所知道的局部反法西斯斗争的相关知识。

（二）讲授新课（25分钟）

1.重点一：局部反法西斯斗争的背景和起因

-讲解：介绍西班牙内战、芬兰抵抗苏联等事件的背景和起因。

-练习：学生根据课本内容，总结这些事件的起因。

-用时：5分钟

2.重点二：局部反法西斯斗争的策略和手段

-讲解：分析游击战、抵抗运动等策略和手段的具体实施方式。

-讨论：分组讨论，分析不同策略和手段的优缺点。

-用时：10分钟

3.重点三：局部反法西斯斗争对全球反法西斯战争的影响

-讲解：阐述局部反法西斯斗争对全球战争的战略意义。

-练习：学生根据课本内容，分析局部战争对全球战争的影响。

-用时：5分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：设计填空题、选择题等，检测学生对本节课知识点的掌握情况。

2.小组讨论：学生分组讨论，总结本节课的重点内容，并分享自己的学习心得。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的理解和掌握。

2.学生回答：学生回答教师提出的问题，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同历史人物，模拟历史场景，体验历史人物的思想和决策过程。

2.教师点评：教师对学生的角色扮演进行点评，引导学生思考历史事件的影响。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调局部反法西斯斗争的历史意义。

2.拓展：引导学生思考：在当今世界，我们应该如何发扬反法西斯精神，维护世界和平与稳定。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《二战中的中国》相关书籍，了解中国在局部反法西斯斗争中的角色和贡献。

-《世界反法西斯战争史》等历史文献，深入探讨二战期间全球反法西斯斗争的历史进程。

-《二战影像资料集》等视听资料，通过影像资料感受战争的残酷和反法西斯斗争的英勇。

-《国际关系史》相关教材，学习二战期间国际关系的变化和反法西斯联盟的形成。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《二战中的中国》，了解中国在局部反法西斯斗争中的抗战历程，增强民族自豪感。

-引导学生阅读《世界