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窃读记一等奖说课稿大板块

1、窃读记一等奖说课稿大板块

第一个板块：说教材

《窃读记》是九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组课文的第一篇课文，林海音。这篇课文以窃读为线索，以我放学后急匆忙地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间挨次和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了窃读的独特感受与简单味道，表现了我对读书的喜爱和对学问的渴望。本文是人教版小学语文五年级上册第一组的第一篇课文，这组课文以我爱阅读为主题，训练重点是把握文章主要内容，体会的思想感情和读书的乐趣，学习一些读书的方法。本文在单元中起着以篇带篇的作用。

结合单元教学目标和本课特点，依据新课标中学问和力量，过程和方法，情感态度和价值观三个维度，我将本课时的教学目标确定为：

1、熟悉并把握本文中的生字，理解文章中的新词。

2、能正确流利有感情地朗读课文，学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会用词的精确生动。

3、通过本课的学习，使学生体会窃读的简单味道，感悟对读书的喜爱，对求知的渴望，并受到感染。

教学目标涵盖学问与力量、过程与方法、情感态度价值观三个维度。

为了落实本课时的`教学目标，我把第一课时的教学重难点确定为

引导学生抓住相关语句，体会窃读的味道，感受对读书的喜爱，对学问的渴望。

其次个板块说教学策略：

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我结合教材特点和五年级学生思维活泼，求知欲强，乐于表达，乐于沟通的学习特点，我预备采纳的教法是：

我采纳了自主读书、合作学习、自己感悟的教学方法。努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终表达学生是学习的仆人，教师是学生学习伙伴中的首席。

学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，提倡自主、合作、探究的学习方式，详细的学法是：

在学法上，本课拟引导学生通过读读、划划、议议、想想，合作探究来读懂课文，让学生眼口手脑并用，自己探究感悟，充分激发学生的思维。

第三个板块：说教学程序

一、导语激情，引入新课

一堂新授课，导入的设计至关重要，所谓万事开头难嘛。富有情趣的导入，就像在师生之间架起的沟通的桥梁。通过这座桥梁，师生的心会更接近。正如俗话所说：良好的开端，等于胜利的一半。

上课伊始，我先让学生谈谈课外阅读给自己所带来的欢乐和享受，之后告知学生今日我们要学的课文的在课外阅读时的感受与众不同，你想知道是为什么吗这个看似很简洁很随便的谈天，其实拉近了学生与课文的距离，激发学生的学习兴趣，紧紧抓住学生的留意力，使他们积极主动地参加学习。在学生有了学习的兴趣之后提醒课题。

二、疏通字句，整体感知

《义务教育语文课程标准(试验稿)》明确指出：在教学中尤其要重视培育良好的语感和整体把握的力量。因此在新课程的教学设计时，引入新课后对文本进展整体感知是特别有必要的。

第一步：请同学们自由大声读课文，把课文读通读顺读正确，并且标出自然段。

其次步：指名读最吸引自己的那局部内容，随机指导生字读音及书写，重点是窃、腋等几个，理解窃读等词语。

2、窃读记一等奖说课稿大板块

各位评委教师，上（下）午好，我今日说课的内容是《窃读记》（板书）的第一课时，下面我将从教材分析、教材策略、教学程序、板书设计教学评价等方面作详细的阐述。

下面我先来说第一个板块：说教材

《窃读记》是九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组课文的第一篇课文，林海音。这篇课文以“窃读“为线索，以我放学后急匆忙地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间挨次和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读“的独特感受与简单味道，表现了“我“对读书的喜爱和对学问的渴望。本文是人教版小学语文五年级上册第一组的第一篇课文，这组课文以“我爱阅读“为主题，训练重点是“把握文章主要内容，体会的思想感情和读书的乐趣，学习一些读书的方法“.本文在单元中起着以篇带篇的作用。

结合单元教学目标和本课特点，依据新课标中“学问和力量，过程和方法，情感态度和价值观“三个维度，我将本课时的教学目标确定为：1、熟悉并把握本文中的生字，理解文章中的新词。

2、能正确流利有感情地朗读课文，学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会用词的精确生动。

3、通过本课的学习，使学生体会窃读的简单味道，感悟对读书的喜爱，对求知的渴望，