“双减”初中音乐作业设计案例.pdfVIP

《非洲鼓乐》音乐教学作业设计

学段：九年级学科：音乐

单课时作业设计

课时《非洲鼓乐》

标题

义务教育《艺术课程标准2022年版）》明确指

课出：以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义

标核心价值观，引领学生在健康向上的审美实践中感

要

求

知、体验与理解艺术，逐步提高感受美、欣赏美、表

现美、创造美的能力，领略世界音乐文化的多样性，

包容不同音乐的表达方式，尊重文化差异。

课时本节课选自人民音乐出版社九年级下册第四单

内容元《非洲灵感》之《非洲鼓乐》。木课以鼓乐为主，

分析了解非洲音乐节奏的特点一一跨节奏。《鼓乐》是加

纳共和国阿散地部落的一段鼓乐曲。通过欣赏分析

作品，提高学生的音乐审美感知，并通过创编节奏

等实践活动，培养学生艺术表现能力；深度加强学

生对非洲音乐的文化理解，以正确的态度对待世界

多元音乐文化。

九年级学生对于新鲜事物有比较浓的学习兴趣，

他们对非洲音乐有进一步探索的欲望，并且具有较

学情强的模仿能力。这个年龄段的孩子具备了基本的创

分析作能力，因此可以设计节奏创编环节，给学生展示的

舞台和提高创作实践的空间。学生也有相对丰富的

知识积累，可以通过对非洲鼓乐的学习，了解音乐背

后的非洲文化以及它与音乐的关系。

1.了解非洲音乐多声部节奏特征，感受非洲鼓乐的

相关知识及重要地位。

2,通过聆听，试奏，创编，合作，情景等方式感受

课时非洲鼓乐“律动节奏”的魅力。

作业3.通过运用非洲鼓和小打击乐器的演奏掌握非洲音

目标乐跨节奏的特点，体验非洲音乐节奏氛围。

4.尊重并热爱非洲音乐文化及鼓乐特征，并能以正

确的态度对待世界多元音乐文化。

实施根据学情特点将作业分层设计，注重音乐审美，围

过程绕本节课知识点，深化实践活动，以体验、拓展、创

与策编等形式调动学生的听觉、动觉、视觉、触觉等联

略觉反应，引导学生多感官地体验音乐，激发他们学

习音乐的兴；培养合作意识、团队精神，让学生

的音乐核心素养能够得到提升。

作业内容

作业一难（度：简单）作业说明

1、初听加纳鼓乐探索非洲音乐的节设计意图:

基奏特征。聆听探索，感

础设置问题：单声部还是多声部？节奏知节奏；通过

性

作

节拍是相同的还是不同的？即兴演设置的问题,

业奏还是有重复性?进行知识点

2、再次聆听，在这复杂的节奏里,提炼；初步体