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幻方二年级下册教案6篇

幻方二年级下册教案篇1

1．课件出示（教师叙述）：在这春暖花开的季节，昆虫们欢快地飘舞，

瞧，它们正向我们飞来，可是我们只能观察它们的半个身影，你能猜出它

们分别是什么昆虫吗？

2．学生猜测，课件呈现完整的昆虫。

3．教师质疑：你是怎么想出来的？

（二）沟通引入

1．观看沟通：这些昆虫有什么一样的地方？

2．这些昆虫上下或左右两边都是完全一样的，我们就说它们是对称

的。（板书：对称）

【设计意图：从大自然中的昆虫引出对称图形的一半，让学生在猜测

中调动已有的生活阅历和学问储藏，初步感受对称现象，丰富想象力，激

发学生的学习兴趣。】

二、动手操作，探究新知

（一）剪一剪，初步感知轴对称现象。

1．初剪对称图形，思索探究。

学生动手剪一只“蝴蝶”，教师巡察指导。

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2．汇报展现，优化剪法。

为什么有的小朋友剪出的蝴蝶特别逼真，有的小朋友剪出的蝴蝶却不

像呢？为什么要对折？为什么只要画“蝴蝶”的一半？

3．再剪对称图形，感受对称。

先对折，再画一画、剪一剪，用这种方法再剪一个其它的对称图形。

（二）赏一赏，熟悉轴对称图形。

1．相互观赏作品，感受对称美。

2．回忆剪法：这些漂亮的图形你是怎么剪出来的？

3．提醒特点，完善课题。

像这样，对折后两边完全重合的图形（板书：两边完全重合），就称

为轴对称图形。（板书：轴对称图形）对折时留下的折痕就是它们的对称

轴。(板书：对称轴)

4．稳固熟悉：指出你剪的轴对称图形的对称轴。

（三）折一折，进一步熟悉轴对称图形。

1．折一折长方形、正方形、圆形纸片，你有什么发觉？

2．平行四边形是轴对称图形吗？为什么？（理解“完全重合”的意

思。）

（四）辨一辨，区分轴对称图形。

1．下面这些图形中哪些是轴对称图形。（依据教材第29页的“做一

做”改编）

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2．学生独立区分，有困难的可以先折一折再推断。

（五）找一找，感受生活中的对称现象。

其实，我们的身边也有许多轴对称现象，请大家睁大眼睛到我们生活

中去找一找。

【设计意图：学生通过“剪一剪、赏一赏、折一折、辨一辨、找一找”

等学习活动，在动手操作和合作沟通中直观熟悉轴对称现象，知道对称轴，

会用“对折”的方法识别轴对称图形，同时感悟生活中五彩缤纷的对称现

象，初步感知镜面对称现象，感受图形的对称美。】

三、稳固练习，深化理解

（一）根本练习

1．教材第33页练习七第1题

2．教材第33页练习七的第2题。

（二）变式练习

1．教材第33页练习七的第3题

（三）拓展练习（教材第35页练习七的第11题）

1．将一张正方形纸如下列图所示，先对折两次，再剪去一个角，绽

开后是什么图形？

2．想一想，再剪一剪。

3．展现不同剪法绽开后得到的不同图案。

【设计意图：通过层层递进的练习，让学生在观看、推断等数学活动

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中，进一步稳固对轴对称图形的直观熟悉及区分方法，增加学生的观看力