鄂教版四年级下册品德与社会教学计划.docx

?##一、学情分析

四年级学生正处于9-10岁的年龄段，他们开始逐渐形成自己的价值观和社会认知，但仍需要进一步的引导和培养。在这个阶段，学生对周围的世界充满了好奇，开始关注社会现象，并尝试理解其中的道理。他们已经具备了一定的生活经验和观察能力，但在分析问题和解决问题的能力方面还有待提高。

四年级学生在品德与社会课程的学习上，已经有了一定的基础，能够理解一些基本的道德规范和社会常识。然而，他们对于复杂的社会现象和抽象的道德概念的理解还存在一定的困难。例如，对于社会公平、正义等概念，可能只是有一个模糊的认识，需要通过具体的事例和活动来加深理解。同时，学生的个体差异也较为明显，在学习兴趣、学习能力和学习习惯等方面都有所不同，这就要求教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。

##二、教材分析

鄂教版四年级下册品德与社会教材围绕学生的生活展开，内容涵盖了家庭、学校、社区、社会等多个领域，具有较强的综合性和实践性。

教材通过丰富多样的主题单元，引导学生关注生活中的各种现象，培养学生的社会责任感和良好的行为习惯。例如，我的家庭生活单元，让学生了解家庭的结构和功能，感受家庭的温暖，学会关爱家人；我们的学校单元，使学生熟悉学校的环境和规章制度，培养学生对学校的归属感和责任感；走进社区单元，带领学生认识社区的设施和服务，增强学生对社区的了解和参与意识；社会大舞台单元，则引导学生关注社会热点问题，了解社会的发展变化，培养学生的社会适应能力和社会参与能力。

教材注重通过案例分析、角色扮演、调查研究等活动形式，让学生在实践中学习和成长。每个单元都配有丰富的图片、文字资料和活动提示，为教师的教学和学生的学习提供了有力的支持。同时，教材还注重与学生的生活实际相结合，引导学生从自己的生活经验出发，思考和解决问题，具有较强的针对性和实用性。

##三、教学目标

情感态度与价值观目标

1.培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，增强学生对家庭、学校、社区和社会的归属感和责任感。

2.引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱他人，乐于助人，培养学生的社会公德意识和良好的道德品质。

3.激发学生对社会现象的关注和思考，培养学生的社会责任感和正义感，鼓励学生积极参与社会公益活动，为社会的发展贡献自己的力量。

能力目标

1.提高学生观察、分析和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

2.增强学生的沟通能力和人际交往能力，让学生学会与他人合作、交流，建立良好的人际关系。

3.培养学生的社会实践能力，引导学生通过调查研究、参观访问等活动，了解社会，增强学生的社会适应能力。

知识目标

1.帮助学生了解家庭、学校、社区和社会的基本结构和功能，掌握一些基本的社会常识和法律法规。

2.引导学生认识社会中的各种现象，理解社会规则和道德规范的重要性，树立正确的社会观和价值观。

3.让学生了解社会的发展变化，关注社会热点问题，拓宽学生的视野，增强学生的社会认知能力。

##四、教学重难点

教学重点

1.引导学生关注家庭生活，理解家庭成员之间的关系，学会关爱家人，承担家庭责任。

2.帮助学生熟悉学校环境，遵守学校规章制度，培养学生对学校的热爱之情和责任感。

3.带领学生认识社区，了解社区的设施和服务，增强学生对社区的归属感和参与意识。

4.引导学生关注社会现象，理解社会规则和道德规范，培养学生的社会责任感和正义感。

教学难点

1.如何引导学生从自己的生活经验出发，深入理解抽象的道德概念和社会现象，提高学生的道德认知水平。

2.怎样培养学生的社会实践能力，让学生在实践活动中学会观察、分析和解决问题，增强学生的社会适应能力。

3.如何关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

##五、教学措施

1.创设情境教学：通过创设生动有趣的教学情境，如角色扮演、故事讲述、多媒体展示等，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。

2.组织实践活动：结合教材内容，组织学生开展丰富多彩的实践活动，如调查研究、参观访问、社区服务等，让学生在实践中学习和成长，增强学生的社会实践能力和社会责任感。

3.加强小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在小组中相互交流、合作，共同完成学习任务。通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的学习效率。

4.注重因材施教：关注学生的个体差异，根据学生的学习兴趣、学习能力和学习习惯等，制定个性化的教学计划，采用不同的教学方法和手段，满足