四年级英语下册 Unit 5 Do you like pears Part B第三课时说课稿1 人教PEP.docxVIP

四年级英语下册Unit5DoyoulikepearsPartB第三课时说课稿1人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级英语下册Unit5DoyoulikepearsPartB第三课时说课稿1人教PEP

课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版四年级英语下册Unit5DoyoulikepearsPartB第三课时

2.教学年级和班级：四年级全体学生

3.授课时间：2023年3月10日第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与对话和角色扮演活动，学生将提升语言表达能力，理解英语国家文化，发展批判性思维，并学会运用有效的学习策略。同时，通过合作学习，学生将增强跨文化交流意识和团队协作能力。

学情分析

本节课面向四年级的学生，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常交流。然而，学生的英语学习水平参差不齐，部分学生可能在词汇量、语法理解以及口语表达方面存在一定的困难。在知识层面，学生对英语字母和基本词汇有一定的掌握，但对于本单元的主题“水果”的相关词汇和表达方式可能还不够熟悉。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高。

学生的思维品质方面，四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此在理解和运用英语语法时可能会遇到挑战。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也在逐步形成中，但部分学生可能还需要教师的引导和鼓励。

在行为习惯上，四年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，但同时也容易分心。在课堂学习中，他们需要教师的耐心引导和适时激励，以保持学习兴趣和专注度。对于课程学习的影响，学生的个体差异和课堂参与度将对教学效果产生直接影响。因此，本节课将注重分层教学，通过多样化的教学活动和评价方式，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备、英语学习软件

2.课程平台：人教PEP英语教学平台，提供教材、课件、练习等资源

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、在线词典和语法练习网站

4.教学手段：实物教具（如水果图片、卡片）、课堂游戏、小组活动材料、任务单

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列关于水果的图片或视频，让学生猜测并说出图片中的水果名称，激发他们对本节课的学习兴趣。

-回顾旧知：复习上一节课学过的水果词汇，如apple,banana,orange等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍新的水果词汇，如pear,peach,grape等，通过实物展示或图片呈现，让学生直观地认识这些水果。

-举例说明：通过情景对话或故事，展示如何使用这些新词汇进行交流，例如：“Doyoulikepears?Yes,Ido.No,Idont.”

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇进行简单的对话，如询问对方喜欢的水果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分成小组，进行角色扮演，用新学的词汇询问和回答关于水果的问题。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的新水果词汇和表达方式，强调重点和难点。

-引导学生思考如何将这些新词汇应用到日常生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后与家人用英语讨论他们最喜欢的水果，并尝试用英语描述水果的特点。

-提醒学生复习本节课学习的内容，为下一节课做好准备。

教学过程中，教师应关注以下几点：

-营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

-针对不同层次的学生，采用分层教学，确保每个学生都能有所收获。

-通过多种教学手段，如实物、图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-及时给予学生反馈和鼓励，增强他们的自信心。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

-结合生活实际，让学生在实际情境中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**水果文化知识**：介绍不同国家和地区的特色水果，如中国的杨桃、美国的葡萄柚等，以及它们在各自文化中的象征意义和传统习俗。

-**水果健康知识**：收集有关水果的营养成分、食用建议和健康益处的资料，让学生了解如何通过合理饮食来保持健康。

-**英语国家的水果市场**：提供一些英语国家的水果市场图片和描述，让学生