2024届贵州省贵阳市第六中学高三下学期一模考试语文试题-1850.pdf

语文模拟测试

本试卷共150分考试时间150分钟

注意事项：

1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答

案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选

择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

I518

（一）现代文阅读（本题共小题，分）

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

新媒体环境下社交媒介呈现出技术先进、平台众多、信息海量、互动性强、传播即

时的特点。面对良莠不齐的互联网海量信息，提升青少年媒介素养的任务迫在眉睫。

目前，我国青少年群体接触较多的媒介有手机、平板电脑、笔记本等移动设备，调

查显示，将近80%的青少年每天使用社交媒介的时间维持在30分钟到2小时，而超过

一半的家长不能经常陪伴孩子接触和使用媒介，将近90%的小学老师缺乏对青少年接触

和使用媒介的指导。

青少年日常接触和使用的媒介是相对固定的，主要包含电视、报纸等传统媒体以及

手机、电脑等新媒体。青少年多是单方面接受媒介内容的传输以及借助媒介进行人际交

流。其中，娱乐是他们使用媒介的主要动机，他们通过使用媒介消磨时间，获取没有特

定目标的快乐，如和同学朋友网络聊天等。

青少年对媒介的了解不足，缺乏媒介硬件搭建、运行机制等常识，因此媒介在青少

年眼里充满了神秘的光环，这使得他们很容易产生媒介依赖甚至媒介崇拜的心理。另外，

网络上充斥着大量不良信息，如网络暴力、色情、诈骗等，这些都容易对心智尚未成熟

的青少年产生难以估量的负面影响。

很多青少年心智不成熟，尚不具备对媒介内容的鉴别能力，尚未形成批判解读媒介

内容的思维，他们很难把握现实世界和媒介世界的界限，不知道哪些是真、哪些是假，

甚至可能会全然相信媒介世界的内容。由于不具备鉴别能力，青少年容易形成单一化的

思维模式，且容易被网络不良思想影响其三观的养成，影响日后社会建设的参与。

如今，青少年自出生起便处于便捷的网络时代，他们熟练地使用各种媒介，参与媒

试卷第1页，共11页

介信息的浏览和评论，但这仅仅是表面的、娱乐化的使用习惯。青少年在参与媒介应用

时，尚未形成创作内容并将其传播的主人翁意识，不能深度参与到媒介应用中，比如明

显欠缺创造高质量内容表达自我，与社会进行沟通的能力。

社交媒体环境下，出于娱乐放松和信息获取等需求，青少年接触和使用媒介的多元

形式主要表现为使用手机等，其对媒介的接触和使用存在诸多不足，需要家庭、学校、

社会携手与青少年同行，出台相应政策法规，营造健康的媒介生态环境，构建媒介素养

教育人才梯队，开发可落地的媒介素养教育课程，培养青少年良好的媒介道德素养和接

触使用习惯。

（摘编自程瑶《社交媒体视阈下青少年媒介素养提升研究》）

材料二：

新媒体时代，网络媒体、移动媒体等成为人们获取新闻信息的主要途径，这对新闻

从业者的工作产生了较大影响，要求新闻从业者具备较高的媒介认知能力与使用能力，

能够更好地满足受众的新闻需求。良好的媒介素养不仅是新闻传播发展的需要，也是新

闻从业者适应新媒体时代变化的需要。

新媒体时代，新闻的传播途径、传播方式以及传播速度都发生了变化，新闻从业者

也要与时俱进，不仅要传播更多有价值的新闻信息，还要遵循公平公正的原则，把握好

新闻传播的控制权，根据受众的新闻需求传播相应信息，让更多受众通过新闻报道了解

社会热点。此外，新闻从业者还应当引导受众对新闻事实产生高度认同感，积极挖掘并

报道吸引力强、具有时代感的新闻，促使受众关注并转发新闻，形成良好的新闻传播效

应。

新闻从业者新闻价值判断力的高低，直接决定新闻信息质量的高低。新媒体环境下，

新闻从业者更要具备新闻价值判断力，能够发现新闻线索与呈现新闻价值，切实保障新

闻信息质量。在知识经济和信息爆炸的时代，越来越多的人愿意关注社会热点，却将实

事求是的精神抛之脑后。一些新闻从业者为了博取关注，不惜违背职业道德，捏造一些