阿长与山海经市优质课一等奖教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与能力目标

-了解作者及《朝花夕拾》相关文学常识，积累文中重点字词。

-能够概括阿长的主要事件，分析阿长这一人物形象。

-学习本文围绕人物特点选择典型事例并详略得当的写作手法。

2.过程与方法目标

-通过朗读，感受文章语言的质朴与情感的真挚。

-引导学生自主阅读、小组合作探究，深入理解文本内容和人物形象。

-运用圈点批注法，体会作者对阿长的情感变化。

3.情感态度与价值观目标

-体会作者对阿长的感激与怀念之情，培养学生关爱他人的美好品德。

-引导学生关注身边普通人的闪光点，学会尊重他人。

二、教学重难点

1.教学重点

-分析阿长的人物形象，学习本文的写作手法。

-体会作者对阿长的情感变化过程。

2.教学难点

-理解阿长身上所体现的人性美以及作者对阿长复杂而深沉的情感。

-领会作者在平淡的叙述中蕴含的深情，感受作者对童年生活的怀念。

三、教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对文本的理解。

2.自主探究法：引导学生自主阅读文本，圈点批注，思考问题，培养学生的独立思考能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，交流观点，共同探究文本的内涵，培养学生的合作意识和团队精神。

4.情境教学法：创设与文本相关的情境，帮助学生更好地理解文章内容和人物情感，增强学习的趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.多媒体展示鲁迅的名言：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。提问学生对鲁迅的了解。

2.教师简要介绍鲁迅：鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的作品深刻地反映了社会现实，对中国人民的思想解放起到了重要的推动作用。今天我们要学习他的一篇回忆性散文《阿长与〈山海经〉》，去认识一位对他影响深远的人物--阿长。

（二）知识讲解（5分钟）

1.介绍作者

多媒体展示鲁迅的照片及简介，重点强调鲁迅的原名、籍贯、代表作等信息，让学生对作者有更全面的认识。

2.介绍《朝花夕拾》

《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，原名《旧事重提》，收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。这部作品多维度地展现了鲁迅青少年时期的生活经历和社会风貌，具有极高的文学价值。它以回忆为线索，将叙事、描写、抒情和议论有机结合，生动地描绘了一幅幅充满生活气息的画面，同时也蕴含着作者对往昔岁月的深情眷恋和对人生的深刻思考。通过阅读《朝花夕拾》，我们可以更深入地了解鲁迅的成长历程和思想转变，感受他独特的文学魅力和人格魅力。

3.解题

引导学生分析标题阿长与〈山海经〉，思考阿长与《山海经》之间的关系，从而激发学生的阅读兴趣。

（三）初读课文，整体感知（12分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章内容。

2.思考并回答问题：

-文章围绕阿长写了哪些事情？可以分为几个部分？

-作者对阿长的情感经历了怎样的变化？

3.学生发言，教师总结：

-文章围绕阿长写了以下几件事：

-阿长的名字由来及她喜欢切切察察的毛病。

-阿长睡相不好，摆成大字，挤得我没有余地翻身。

-阿长爱饶舌，讲长毛的故事，让我对她产生过空前的敬意。

-阿长给我买来《山海经》，这使我对她的敬意陡然增加。

-作者对阿长的情感变化：不大佩服--不耐烦--空前的敬意--新的敬意。

（四）精读课文，分析人物形象（15分钟）

1.分组讨论：阿长是一个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？

2.小组代表发言，教师引导学生从文中找出相关语句进行分析：

-质朴、善良：阿长喜欢切切察察，睡相不好，但她心地善良，为我买来《山海经》，这体现了她对我的关爱。

-迷信、唠叨：她喜欢讲长毛的故事，表现出她的迷信和爱唠叨的特点。

-饶舌多事：文中描写她喜欢切切察察，以及对我管得很严，这些都表现了她饶舌多事的一面。

-真诚、热情：她为我买来《山海经》，这一行为充满了真诚和热情，说明她是一个真心关爱孩子的人。

3.总结阿长的人物形象：阿长是一个地位低下、长相普通、饶舌多事、迷信唠叨，但又真诚善良、质朴热情、关爱孩子的保姆形象。她虽然没有文化，粗俗、好事，但心地善良，对孩子有着真挚的爱，是一个有着