神奇的吸水机幼儿园大班班本课程讲课PPT课件.pptxVIP

神奇的吸水机;在“神奇的吸水机”幼儿园大班班本课程中，课程开场，老师端着一盆水和一个海绵吸水机走进教室。老师将吸水机放入水中，轻轻一按，吸水机瞬间吸满水，再用力一挤，水又喷了出来，这神奇的现象立刻吸引了孩子们的目光，大家好奇地围过来，课程主题顺势引出。

知识讲解环节，老师借助图片与实物展示，向孩子们介绍不同类型的吸水材料，如海绵、毛巾、卫生纸等，引导他们观察这些材料的外观特点，像海绵的多孔结构、毛巾的绒毛质地。老师同步在黑板上，用简单线条勾勒出吸水材料的大致模样，帮助孩子们建立直观认知。同时讲解吸水原理，以海绵为例，解释水是如何通过材料的缝隙、孔洞被吸附进去的。还拓展介绍生活中利用吸水原理的场景，比如雨后用拖把吸干地面的水，洗完头发用毛巾擦干等。

实践操作阶段，老师先在黑板上示范画一个小朋友用吸???机清理水渍的场景，再添上一些有趣的想象元素，比如吸水机变成了能吸走乌云的神奇工具。鼓励孩子们发挥想象，设计自己心目中的超级吸水机，并用彩笔在画纸上呈现出来。接着，孩子们分组进行实验，利用海绵、毛巾、卫生纸等材料，尝试吸干桌面上的水，感受不同材料的吸水速度与效果。老师还组织“吸水比赛”，看谁能在最短时间内吸干一定量的水，激发孩子们的探索热情。

课程尾声，孩子们拿着自己的作品依次上台，分享创作灵感，讲述对吸水原理的新认识，台下小朋友们认真倾听、踊跃互动。最后，老师总结点评，着重肯定每个孩子的创意和积极探索精神，给予充分鼓励，让孩子们在探索中收获自信与成就感，进一步激发他们对科学现象的探索兴趣。;活动由来;活动设计;;3月18日星期一早上

彭译来到植物角，发现了一盆花枯萎了，他赶紧跑来问老师：老师,花儿怎么了？它都垂下来了！

他的声音吸引了其他孩子的围观，孩子们纷纷讨论“花儿到底怎么了？”

馨渝：我的花会死吗？

麒文：它死了！

诺伊：它还没死，它渴了！

晨谈时，老师和孩子们围绕着“花儿为什么枯萎了”这一话题进行讨论。

老师：刚才彭译和馨渝几个小朋友发现班上的一盆花垂下来了，都想??道花儿到底怎么了？

彭译：是呀，我很想知道它怎么了？

煦祺：花儿干了！

树骏：没有人浇水？

恩淇：有人拔了它的根？

诺伊：没有人照顾它，它口渴了！

圳浩：那要给它天天浇水。

老师：花儿枯萎了，是因为没有人给它及时浇水，那你们应该怎么去帮助它呢？

展昊：我每天最早来，我给它浇水。

定威：我下午放学时也给它浇水。;可爱的孩子们每天都会给花儿浇水，认真地照顾它，花儿也长得很好。又到了周五了，孩子们的烦恼来了！他们开始担心花儿没人照顾会干枯！

;;想办法照顾花儿;发现水变少了;发现水变少了;发现水变少了;发现水变少了;;什么是毛细现象？;迫爸：迫迫，你知不知道为什么水沿着纸巾往上爬？爬到这边杯子来？

迫迫：哇！不知道？我的老天爷呀！

迫爸：就是很多纸巾里面有好多小孔吸啊吸的，它们在吸水呀！

迫迫：哎呀，那纸巾里面都是茶水了，我用嘴巴吸纸巾，能喝到水吗？

迫爸：可以啊！这就是毛细现象啊！

迫迫：我的天呀！太厉害了！

迫爸：别动，明天早上我们再来看看成果吧！;骁骏和妈妈一起做实验，发现毛线会把水从有水的瓶子引到另一个空瓶子里。;家齐妈妈把折叠好的五角星放进水里，让孩子观察五角星展开的那一刻，妈妈告诉孩子纸在吸饱水后就会展开，这就是“毛细现象”。

;叶胜楠和妈妈说：我的实验成功了，两种纸巾都开始滴水了，好神奇呀，妈妈，我好激动！

妈妈:?恩淇，你发现这个实验有什么特别之处？

恩淇：水会被纸条吸收，然后滴到另一个地方。

妈妈：那如果水里添加了颜色，会怎么样？

恩淇：纸巾吸了水会变成五颜六色的。

;;为了让孩子们能直观地观察“毛细现象”是如何产生的，老师还准备了白菜、色素、杯子，和孩子们一起把白菜放进装好色素的杯子里，让孩子们仔细观察。;白菜放进杯子里5分钟后，

孩子们看到色素很快就被叶脉吸收了。;;;THANKYOU!