2024秋八年级物理上册第2章声现象第1节声音的产生与传播学案1无答案新版新人教版.docVIP

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第1节声音的产生与传播

同学们，我们生活在声音的海洋里，那么你知道声音是怎样产生的吗？声音是如何传到我们的耳朵里的？这节课我们一起来探究神奇的声现象。

?这节课同学们须要驾驭：

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通过视察和试验，知道声音是由物体振动产生的；

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知道声音传播须要介质，真空不能传声；

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知道声音传播的速度与介质种类和温度有关。

?一、学问打算

回顾复习，链接已有知能，为新知做储备。

?联想：自然界中物体的存在状态通常有三种：????、液体和?????。物体沿着直线或曲线的来回运动叫做???????，来回一次就叫做振动了一次。

鸟鸣嘹亮如玉，琴声宛转悠扬……声音对我们再熟识不过了，但是你知道声音是怎样产生的，又是如何被我们听到的呢？

你有问过这些问题吗？声音在不同介质中传播的快慢一样吗？

你有问过这些问题吗？

声音在不同介质中传播的快慢一样吗？

声音在真空中能传播吗？

声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？

声音是怎样产生的？

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二、小组探究活动

动手操作，亲历探究过程，提高试验技能。

?探究1：声是怎样产生的

?试验：（1）用手指按住自己的喉头两侧说话；

（2）拨动张紧的橡皮筋；

（3）用手搅动脸盆中的水；

（4）吹笛子；

（5）用鼓槌敲鼓，再用手按住鼓面。

?归纳结论：声是由物体的________产生的；振动停止，发声也_______。

?探究2：声音传播的条件

?试验：（1）把耳朵贴在桌面一端，请另一同学轻敲桌面另一端；

（2）用细棍轻轻敲击玻璃鱼缸的外壁，水中的鱼马上受惊游动；

（3）阅读教材真空罩试验，获得相关信息。

?归纳结论：声音的传播须要?????，真空???（选填“能”或“不能”）传声。固体、液体和气体都可以作为传播声音的介质。

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三、典例剖析

典题精析，共享思维心路。

?例1?如图1甲中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动。这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停地______。如图1乙，笛子发出的声音是_________振动引起的。

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?思路剖析：任何一个声音都是由物体的振动产生的。喇叭“唱歌”（发声）时，纸盆上的纸屑就随之上下跳动，这个现象说明喇叭的“唱歌”声是由于纸盆的振动产出的。笛子是一种乐器，管内充溢了空气，平常管内空气静止不动的，吹笛子时，笛子管内的空气柱会发生振动，笛子就发出了声音。

?变式练习1：小槌敲击音叉，我们能听到音叉发出嗡嗡的声音；用手接触一下，手有麻的感觉；放入水中，可以视察到水面有大量水珠被激起来，如图2所示。以上现象说明发声的音叉在??????；正在发声的音叉，用手按住后，发声停止，这是因为???????。

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?

例2?能说明“液体可以传声”的事例是（???）

?A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声

?B．我们听到树枝上小鸟的“啾啾”声

?C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑

?D．人在溪边听到“哗哗”的流水声

?思路剖析：固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质，我们须要分析题干中每种状况下声音是通过哪种物质传到耳中的。雨滴打在雨伞上的声音是由空气传入人耳的，我们听到的鸟鸣也是由空气传入耳朵的，人听到溪流的流水声也是由空气传播的，这三个例子都说明白气体能够传声。水中快要上钩的鱼被岸上人的说话声吓跑，说明鱼听到了岸上人的说话声，这声音必需由水才能传给鱼，故说明液体能传声。

?变式练习2：用两个纸盒和一根钢线可以制成“土电话”，两个人能在相距不太远的地方用它通话，说明（???）

?A．声音是通过空气传播的 ?B．声音是通过钢线传播的

?C．只有钢线和纸盒子组合在一起才能传播声音 D．以上说法都不对

?四、小组自主学习活动

分析数据，提取规律。

?我们知道：声音在不同介质中传播的速度不同。阅读课本小资料表格中一些介质中的声速，回答问题：声音在介质中的传播速度有什么规律（写出两条）？

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?思路剖析：分析数据来找寻规律，可以从数据的改变趋势动身，找寻共性与差异。声音在空气中传播时，从表中看出，温度上升时声速变大了，所以说明声音的传播速度与介质的温度有关。另外，表中所给的声速，在空气（气体）中慢，在水和煤油（液体）中较快，而在冰等（固体）中的最快，这样可归纳出另一条规律：一般状况下，声音在固体中传播速度比液体中快，在液体中又比气体中快。

?变式练习3：下列关于声速的说法中，正确的是（???）

?A．声音从水中传到空气中时，声速增大

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