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第十一课傲慢与偏见

课程主旨：

1、帮助孩子正确理解什么是事实，非事实和观点；

2、理解偏见会让人们将观点理解为事实，进而作出错误的判断。

3、生活中避免偏见，强调孩子各角度考虑问题和接受不同的观点的能力。

课程步骤：

一、发业纸，抽签完成请完成《我最不喜欢的……》[写出你最不喜欢的老师、色彩、水

果、学科并说明理由。粘在墙上]

二、姐姐交每个人的不喜欢展示出来，其他人对该项的看未能并跟贴在下面

[博客里会有跟贴对吧！我们就上述不喜欢的事情进行跟贴]

三、游戏：“哪个是中点”

1、告诉孩子，这里有一张图形，要求每个人，轮流来画出中点。

2、出示给每个孩子一张，上面已绘有一个空白的三角形，请大家在三角形的顶部和底

部的正中间画一个点，然后展示一张正确的样张，请大家用真尺来核对自己所画的正确

性。

总结：只看两条边而忽略了中间点的位置。

有关讨论：

（1）为什么有些人所画的点会错位？可能的：受到了三角形的两条斜边的影响，

为什么有些人画对了？（不看斜边只看底部和顶部来进判断）

（2）这个游戏是否说明了在现实生活中我们所设想的往往也会有所偏差？（两个人

和自己抢动漫书，一个是自己的好朋友，另一个是陌生人，会有怎样不一样的

反应）

（3）我们如何才能克服或防止这种情况的发生？

3、姐姐总结：

（1）排除感情，偏见和所谓的感觉等因素，利用所学的知识客观的判断，才能更公

正地处理事情。

（2）这个游戏告诉我们要聚焦在上，而不是人上[对事不对人，风范]

四、出示“偏见”卡片

1、所谓偏见，就是有某些原来就有的看法，把观点看成了事实。

2、你认为对方小组中关于“我最不喜欢的食物”和“我最不喜欢的科目”哪些是偏见？总

结并陈述出来

颜色：如果是服装设计师，不能引领今年潮流

食物：少了尝试机会，缺乏维生素

科目：少了竞争能力，分数是平均的

3、你同意对方的观点吗？

4、“偏见的”个人——小组——营队

五、辩论

：玩游戏对学习成绩有害

孩子：玩游戏对学习有利

：上学是最好的

孩子：不读书，成就差将来也会有出息

总结：都是偏见