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[新]三年级语文上册第二单元4古诗三首导学案新人

教版

教案试卷

4.古诗三首

课题古诗三首课型新授课本课包括《山行》《赠刘景文》《夜

书所见》三首古诗，都是描写秋天景色的诗句，借景抒情设计说明在

课堂教学中，要充分利用多媒体课件，积极创设学习情境，激发学生

学习古诗的兴趣，让品读中，理解古诗，体会作者表达的情感。学

前准备课时安排学习目标2.正确、流利地朗读古诗，理解《山行》

的诗意。学习重点理解《山行》的诗意。1.查阅三首古诗及作者的

有关资料。（师生）学前准备2.自读古诗，收集描写秋天的景色的古

诗。（学生）3.《山行》教学课件。（教师）教学环节导案学案1.

学生交流收集的三首古诗及作者的相关资料。1.教师板书课题，简介

三一、直奔主题，首古诗的作者。简介作者2.自读古诗。3.背一背，

积累写秋天的古诗。1.引导学生读古诗，把生二、自读古诗，字圈起

来。识记生字2.交流识字。制作不易推荐下载

1

1.查阅诗人的有关资料。（师生）2.自读古诗，自学生字，收集

描写秋天景色的古诗，背一背。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）

2课时教学过程第一课时1.认识11个生字，会写13个生字。达

标检测2.自读古诗，了解三首古诗中都描写了秋天的景色。1.搜集

并背诵描写秋天的1.自读古诗。注意读准径“、赠、残、橙”等字的音。

2.理解字义：2.一字组三词。寒（）（）（盖（）（）（小中高

精品教案试卷

3.再读古诗。山行：在山上行走，这首诗写作者在山上行走看到

的秋景。斜：xié，当倾斜解释，在诗句中指曲折不直。红于：比……

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更红。石径：山里居民的通道。残（）（）（1.结合注释，理解诗

意。2.教师点拨：前两句是白天所见，后两句是傍晚之景。第一句

的远“”写出山路的绵长；斜“”字照应了远“”。第二句的生“”形象地表现

了三、理解《山白云升腾，飘浮的动态美，也行》，感受意境说明了

山高。有人家“”让人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，山林充满生机。第

三句的晚“”写出了作者留恋美景。第四句是全诗的中心句，突出霜叶

耐寒的品质。2.理解诗意。223的节奏读出古诗的韵味。1.再读古

诗，读通顺，按照3.画出朗读的节奏。远上寒山石径斜，白

云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1.了解整首诗的意思，你四、品味想象，觉得哪句诗写得好？欣赏意

境2.课件播放秋天的霜叶。3.再读古诗，背诵古诗。1.说说哪句话

写得好。2.欣赏秋天的霜叶，谈感受。3.读、背古诗。4.画一幅秋

色图。制作不易推荐下载2

小中高精品教案试卷

在本课的教学中，我认为教学重点是让学生读懂诗句，体会诗人

所表达的思想感情。同时，我希望在学习古诗中，让学生知教学反思

道学习研讨的方法、步骤。课堂上，我先出示学习古诗的步骤，再引

导学生一步一步地学这首古诗。由于目的明确，教学进行得也较为顺

利。第二课时1.理解《赠刘景文》和《夜书所见》两首古诗的意思。

学习目标2.背诵古诗。学习重点学前准备教学环节理解诗意，感

受诗情。多媒体课件。（教师）导案1.故事导入：古时候，有个叫