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3《公民意味着什么》（第1课时）（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《公民意味着什么》（第1课时）（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《公民意味着什么》（第1课时）

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、社会责任感和公民素养。通过学习，学生能够理解公民的基本权利和义务，增强法治观念，学会在日常生活中行使权利、履行义务，树立正确的公民角色意识，为成为合格的社会主义建设者和接班人奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经对基本的法律知识有所了解，包括法律的概念、法律的作用以及法律与个人生活的关系。他们对公民权利和义务也有初步的认识，但可能对“公民”这一概念的理解较为表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生正处于青春期，他们对社会现象和公共事务有一定的关注，但对抽象的法律概念可能兴趣不高。他们的学习能力较强，能够通过合作学习、探究学习等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，需要通过案例和实例来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“公民意味着什么”这一概念时，可能会遇到以下困难：一是对法律概念的理解不够深入，难以将抽象的法律条文与实际生活联系起来；二是缺乏实践经验，难以理解公民权利和义务的具体体现；三是可能对公民责任的认识不足，容易将个人行为与社会责任分开看待。针对这些挑战，教师需要通过生动的案例和互动活动帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与公民权利、义务相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论；确保教室环境整洁，为课堂互动创造良好的氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是公民吗？”引入话题。

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来深入探讨‘公民意味着什么’。”

2.讲授新知（20分钟）

-首先，教师展示多媒体图片，引导学生观察并讨论图片中的公民行为。

-教师讲解公民的定义，强调公民是国家的组成部分，享有权利并承担义务。

-通过案例分析，讲解公民的基本权利和义务，如言论自由、选举权、受教育权等。

-引导学生思考：作为公民，我们应该如何行使权利、履行义务？

-教师组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和想法。

-教师总结讨论结果，强调公民责任的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列与公民权利和义务相关的选择题，让学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-教师选取部分练习进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调公民权利和义务的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中积极践行公民责任。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：阅读教材相关内容，思考如何在自己的生活中做一个合格的公民。

-学生根据作业要求，进行思考和准备。

-教师强调作业完成时间，并提醒学生按时提交。

知识点梳理

1.公民的定义与特征

-公民是指具有一国国籍的人。

-公民具有法律地位，享有权利并承担义务。

-公民是国家的组成部分，与国家利益密切相关。

2.公民的基本权利

-言论自由：公民有权表达自己的意见和观点，包括言论、出版、集会、结社等。

-选举权：公民有权参与国家政治活动，包括选举和被选举。

-受教育权：公民有权接受教育，提高自身素质，为社会发展贡献力量。

-平等权：公民在法律面前一律平等，不受歧视。

3.公民的基本义务

-遵守宪法和法律：公民必须遵守国家的宪法和法律，维护国家法律尊严。

-维护国家利益：公民有责任维护国家的安全、荣誉和利益。

-爱国主义：公民应热爱自己的国家，关心国家大事，为国家的繁荣富强贡献力量。

-诚信：公民在日常生活中应诚实守信，遵守社会公德。

4.公民的权利与义务的关系

-权利与义务相统一：公民在享有权利的同时，必须履行相应的义务。

-权利与义务相互制约：公民的权利和义务是相互制约的，不能片面强调权利或义务。

5.公民责任感

-公民责任感是指公民对自己、对家