被动运输课件-高一上学期生物人教版必修1(1).pptx

（第2课时）探究植物细胞的吸水和失水第四章细胞的物质输入和输出课说第1节被动运输高一生物组

目录CONTENTS教材分析Teachingmaterialanalysis1学情分析Learningsituationanalysis2板书设计BlackboardDesign5教学反思TeachingReflection6教法学法Teachingandlearning3教学过程TeachingProcess4

PARTONE教材分析1

教材分析PARTONE01地位和作用课标要求概念3：细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖2.1物质通过被动运输、主动运输等方式进出细胞，以维持细胞的正常代谢活动。2.1.2举例说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供能量；有些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体蛋白

教材分析01地位和作用本节在教材中的地位作用该实验是高中生物学的第一个探究性实验，在教学中要注重培养学生提出问题、作出假设、设计实验等科学探究能力以及动手实践能力，让学生进一步学习科学探究的一般方法。因此，如何引导学生进行实验的设计以及形成科学探究的思维就至关重要。

教材分析02教学目标生命观念：理解原生质层是半透膜；利用渗透作用的发生条件，解释质壁分离及复原现象的原理，形成结构与功能观。科学思维：通过观察植物细胞吸水和失水的现象，归纳与概括出植物细胞吸水和失水的条件及特点。科学探究：明确探究实验的操作步骤，体验科学探究的一般过程，培养学生发现问题、解决问题的科学探究能力；培养学生尊重客观事实，勇于钻研的科学品质。社会责任：能对生活中出现的植物细胞吸水和失水的现象做出合理的解释和判断，尝试解决现实生活问题。

教材分析02教学重、难点探究植物细胞的吸水和失水教学重点

教材分析03核心素养通过观察植物细胞吸水和失水的现象，归纳与概括出植物细胞吸水和失水的条件及特点。科学思维理解原生质层是半透膜；利用渗透作用的发生条件，解释质壁分离及复原现象的原理，形成结构与功能观。生命观念能对生活中出现的植物细胞吸水和失水的现象做出合理的解释和判断，尝试解决现实生活问题。社会责任明确探究实验的操作步骤，体验科学探究的一般过程，培养学生发现问题、解决问题的科学探究能力；培养学生尊重客观事实，勇于钻研的科学品质。科学探究

PARTTWO学情分析2

学情分析01知识基础①具备显微镜的操作能力，会制作临时装片；②在必修一第三章学习过植物细胞的结构和细胞膜的功能。02能力基础学生已了解科学探究的一般步骤，有一定的观察分析和归纳总结能力。

PARTTHREE教法学法3

教法学法以问题导学为指导，以任务驱动原则，精心设计问题，促进学生的思维活动向高级发展，引导学生积极应用知识、整合资源，主动探索、协同合作解决问题，从而完成教学任务。

PARTFOUR教学过程4

教学过程生活现象引入新课1234自主学习合作探究观看实验分析结果拓展应用练习提升

生活现象引入新课1设计意图：分析生活中相关现象，提出新问题，激发学习兴趣。

自主学习合作探究2任务一、设计实验探究植物细胞的吸水和失水设计意图：从结构与功能观，理解发生质壁分离的条件。引导学生思考：水进出植物细胞是通过渗透作用吗？原生质层是否相当于一层半透膜？为探究性实验提出问题打好基础。1.什么是原生质层？2.植物细胞内的液体环境主要是指什么？3.水进出植物细胞主要是指什么？活动1.阅读教材P63相关内容，回答下列问题：

自主学习合作探究2任务一、设计实验探究植物细胞的吸水和失水活动2.阅读教材P64-65相关内容，回答下列问题：1.探究性实验的大致流程是什么？如何设计实验？

2任务一、设计实验探究植物细胞的吸水和失水活动2.阅读教材P64-65相关内容，回答下列问题：提出问题作出假设设计实验进行实验实验结果实验结论观看实验分析结果

2任务一、设计实验探究植物细胞的吸水和失水活动3.结合实验现象和结论，小组合作讨论，回答下面的问题。实验材料外界溶液观看实验分析结果

拓展应用练习提升4任务二、探究植物细胞质壁分离与复原实验的拓展应用活动1.运用植物细胞质壁分离与复原的实验原理，写出下列实验的实验思路：1.测定细胞液浓度范围2.鉴别不同种类的溶液（如KNO3溶液/乙二醇溶液和蔗糖溶液）3.比较不同植物细胞的细胞液浓度4.比较未知浓度溶液的浓度大小5.判断成熟植物细胞的死活

拓展应用练习提升4任务二、探究植物细胞质壁分离与复原实验的拓展应用活动1.运用植物细胞质壁分离与复原的实验原理，写出下列实验的实验思路：曲线分析

概况总结练习提升4设计意图：尝试设计探究实验方案，观察实验现象、分析实验结果，初步掌握科学探究的基本思路和实验方法,提