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2024新版)-语文-上册-【教学设计】语文园地一(第3课时)--第1页
语文园地一（第3课时）
教学目标
1．初步建立口语交际的对象意识。
2．说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。
3．对交流有兴趣，感受交流的快乐。
4．在大人的帮助下，正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
教学重点
说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。
教学难点
说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。
教学过程
知识回顾
教师：我们刚学过《咏鹅》这首诗，下面请同学来背诵这首诗。
指名让学生背诵。
新知探究
合作探究
（一）探究一：仔细观察，领会要点。
1．观察插图。（出示课本插图。）
教师：我们教材中有一群小朋友就在做“我说你做”的游戏，仔细观察，用自己的话说
说图画中的内容。
学生：图上有7个小朋友，他们在做“我说你做”的游戏。一个小朋友下的指令是“请
你抬起一条腿”，大部分小朋友都做到了，不过有一个小朋友没有抬腿，所以他做错了。
2．介绍游戏规则。
教师：这个游戏的规则就是一人发指令，其他人做动作。指令的对象可以是多个的，也
可以是单个的。比如，我可以说“请你抬起一条腿”，也可以说“请小明抬起一条腿”。
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3．发指令练习。
教师先示范，学生再练习，如教师发指令，让听见的学生举手。“全体起立。”“男同
学坐下。”教师先用平时说话的音量说，再放大声音说，音量逐渐增大，直至全班学生都听
见，让学生直观感受用多大的音量发指令才合适。学生练习时，可通过“开火车”等形式轮
流说。要特别关注胆小、说话声音较轻的学生，多给予他们表现的机会，多鼓励，增强他们
说话的自信心。
4．情景模拟。
（1）教师向同学们发出指令。
教师：请第一、二组的同学把语文书放在课桌的右上角。请第三、四组的同学把语文书
放在课桌的左上角。（声音略小。）
（2）师生互动，检验结果。
教师：同学们是否准确按照老师的指令做了呢？哪些同学做错了？（学生互相检查）老
师发现坐在后排的同学做错的比较多，谁能告诉老师原因是什么。
预设：
学生1：因为老师刚才说话的声音有点儿小，我没有听清楚。
学生2：对不起，老师！我刚才走神了，没注意听您说的内容。
教师：要让别人按照你的要求去做，首先自己说话时声音要洪亮，吐字要清楚；听指令
的人在别人说话要认真听。
（二）探究二：展开游戏，巩固要求。
1．老师说，大家做。
教师和学生一起做游戏，教师发指令，学生听指令做动作。
教师：请你闭上眼睛。请你摸摸左边的耳朵。请对同桌笑一笑。请你抬起左脚……
单个指令发布的内容，可以指向动作者本人，也可以和同桌合作做。教师边发指令边观
察，对学生的表现及时评价。
教师组织全班同学继续做游戏，一人说，大家做。说指令的学生面向大家，逐渐提高音
量，先用平时说话的音量说，再放大音量说，直至全班同学都能听见。
（其他学生照做，教师也照做。教师对学生的表现及时评价、总结
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