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高中写作“失语”困境剖析与破局策略探究

一、引言

1.1研究背景

在当今的教育体系中，语文教育始终占据着基础且核心的地位，而写作作为语文教学的重要组成部分，更是衡量学生语文综合素养的关键指标。《普通高中语文课程标准》明确指出，写作是运用祖国语言文字来反映客观现实，表达思想感情，传递知识信息的创造性脑力劳动过程，其旨在培养学生独立思考、准确表达以及创新思维的能力，对学生的终身发展意义深远。然而，令人遗憾的是，高中写作“失语”现象在当下的语文教育中普遍存在，已成为亟待解决的突出问题。

走进高中作文课堂，常常能看到这样的场景：写作课上，学生们面对作文题目，或是眉头紧锁、苦思冥想，许久难以落笔