人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第6课时）说课稿.docx

人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第6课时）说课稿

一.教材分析

《人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第6课时）》这一课时，主要让学生掌握除法的基本概念和计算方法。教材通过例题和练习，使学生理解除法的意义，能够运用除法计算表内乘法口诀的结果。本课时是学生在学习了加、减、乘法之后，第一次接触除法，对于学生来说是一个新的知识点，也是本册书的一个重点。

二.学情分析

学生在学习本课时前，已经掌握了加、减、乘法的运算方法，对数学运算有一定的认识。但学生在学习除法时，可能会对除法的意义和计算方法产生困惑，特别是对于除数不为1的情况。因此，在教学过程中，我需要引导学生理解除法的意义，通过实际操作，让学生掌握除法的计算方法。

三.说教学目标

知识与技能目标：让学生掌握除法的基本概念和计算方法，能够运用除法计算表内乘法口诀的结果。

过程与方法目标：通过实际操作，让学生理解除法的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学的趣味性和实用性。

四.说教学重难点

教学重点：让学生掌握除法的基本概念和计算方法，能够运用除法计算表内乘法口诀的结果。

教学难点：让学生理解除法的意义，特别是对于除数不为1的情况。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情景教学法、引导发现法、实践操作法等，引导学生理解除法的意义，掌握除法的计算方法。

教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学，以生动形象的方式展示除法的意义和计算方法。

六.说教学过程

导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考除法的意义，激发学生的学习兴趣。

讲解除法的基本概念和计算方法：通过示例和讲解，让学生理解除法的意义，掌握除法的计算方法。

练习除法计算：让学生进行实际的除法计算，巩固所学知识。

应用除法计算表内乘法口诀：让学生运用除法计算表内乘法口诀的结果，检验学生对除法的掌握程度。

总结与拓展：对本课时所学知识进行总结，布置课后作业，让学生巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本课时的重点内容。可以设计如下板书：

除法的基本概念和计算方法

除法意义：已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数。

除法计算方法：

被除数÷除数=商

除数×商=被除数

八.说教学评价

通过学生在课堂上的表现、作业完成情况、课后反馈等方式，评价学生对除法的理解和掌握程度。同时，要对学生的学习态度、合作精神、创新能力等方面进行评价，以促进学生的全面发展。

九.说教学反思

在课后，要对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，以提高自己的教学水平。同时，要关注学生的学习情况，根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

《人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第6课时）》这一课时主要涉及以下知识点：

除法的基本概念：除法是一种数学运算，已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。

除法的意义：除法是乘法的逆运算，可以用来解决实际问题，如分配、分享等。

除法计算方法：

被除数÷除数=商

除数×商=被除数

除数与被除数的关系：在除法运算中，除数不为0时，被除数可以被除数整除或不能被除数整除；当除数为0时，除法运算无意义。

表内乘法口诀的应用：通过除法运算，可以验证表内乘法口诀的正确性。

除法的性质：

除法具有交换律：a÷b=b÷a（除数不为0）

除法具有结合律：(a÷b)÷c=a÷(b÷c)（除数不为0）

除法的估算：在进行除法运算时，可以使用估算方法，快速得到商的大致值。

除法的拓展应用：除法不仅可以用于整数运算，还可以扩展到小数、分数等运算。

除法的实际应用：除法在生活中的应用非常广泛，如购物时找零、制作食物时的配料比例等。

除法的运算顺序：在四则运算中，除法应先于加减法进行。

以上知识点是本课时需要掌握的核心内容，学生在学习过程中，需要通过实际操作、练习和应用，来理解和掌握这些知识点。教师在教学过程中，要注重引导学生主动探索、发现和总结这些知识点，提高学生的学习效果。

同步作业练习题：

选择题：

20÷4=（）

A.5B.10C.20D.4

15÷3=（）

A.5B.10C.30D.4

48÷8=（）

A.6B.12C.24D.4

填空题：

36÷6=_______

54÷9=_______

72÷8=_______

解答题：

计算以下除法运算：

120÷12=_______

240÷30=_______

360÷40=_______

120÷