12 我们小点儿声 （说课稿）-部编版道德与法治二年级上册.docx

12我们小点儿声（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自部编版道德与法治二年级上册，主要内容包括《我们小点儿声》。本章节旨在引导学生在日常生活中学会倾听，尊重他人，培养良好的公共秩序意识。通过学习，学生能够理解说话声音的大小对他人和环境的影响，学会在合适的场合保持适当的音量，养成良好的行为习惯。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：首先，培养学生的规则意识，使其理解在不同场合保持适当音量的重要性；其次，提升学生的倾听能力，学会尊重他人的表达；最后，增强学生的社会责任感，意识到自己的行为对他人和环境的影响，促进其形成良好的社会交往习惯。

三、学情分析

二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对周围的世界充满好奇，同时也具有强烈的自我表现欲。在知识方面，他们对社会规范和公共秩序的认识还处于初级阶段，对于声音大小对他人和环境的影响可能缺乏深刻理解。在能力方面，学生的注意力集中时间有限，需要教师通过多种教学手段来维持他们的学习兴趣。

学生的行为习惯方面，部分学生可能由于家庭或个人原因，习惯于大声说话，不太注意场合和他人感受。这可能会影响课堂纪律和同学间的和谐相处。在素质方面，学生的自我控制能力和责任感有待提高。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的年龄特点和学习需求。首先，教学活动应贴近学生生活，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际操作中体会声音大小的重要性。其次，教师需引导学生反思自身行为，培养他们的自我管理能力和社会责任感。此外，通过小组讨论、同伴互助等互动环节，提高学生的合作意识和倾听能力，为他们的全面发展奠定基础。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：道德与法治课程相关教学平台或网络资源

-信息化资源：声音大小对比音频、图片素材、相关视频片段

-教学手段：情景模拟道具、角色扮演服装、互动卡片、小奖品等

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于公共场合声音管理的视频，并思考视频中人物的行为是否得当。

-设计预习问题：围绕“我们小点儿声”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么在图书馆需要保持安静？”“大声说话会对他人和环境造成哪些影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的提交笔记或思维导图，了解学生对预习内容的掌握程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共场合声音管理的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解公共场合声音管理的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事《小兔子和大象》引出“我们小点儿声”课题，激发学生的学习兴趣。故事中，小兔子因为大声喧哗而打扰了大象的休息。

-讲解知识点：详细讲解公共场合声音管理的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解在不同场合保持适当音量的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握公共场合声音管理的技能。例如，让学生分组模拟图书馆、电影院等不同场景，讨论如何保持安静。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验公共场合声音管理的知识应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公共场合声音管理的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握公共场合声音管理的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解公共场合声音管理的知识点，掌握保持适当音量的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于公共场合声音管理的实践作业，如让学生观察并记录一周内遇到的喧哗行为，并提出改进建议。

-提供拓展资源：提供与公共