2024年秋七年级英语上册 Module 10 Spring Festival Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival说课稿 （新版）外研版.docx

2024年秋七年级英语上册Module10SpringFestivalUnit1AreyougettingreadyforSpringFestival说课稿（新版）外研版

一、教学内容

本节课选自外研版2024年秋七年级英语上册Module10SpringFestivalUnit1AreyougettingreadyforSpringFestival。本节课主要围绕春节的准备工作展开，包括询问和回答关于春节准备的问题，以及介绍春节的传统习俗。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答问题的句型，了解春节的相关知识，并提高实际运用英语的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实的交际活动，提升听说技能，理解并运用与春节相关的文化背景知识，增强跨文化交际意识。同时，通过分析春节准备过程，培养学生批判性思维和问题解决能力。此外，学生将学会如何利用英语学习资源，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是掌握询问和回答关于春节准备的问题的句型，如“AreyougettingreadyforSpringFestival?”和“Iampreparingforitby…”。

-细节举例：教师应引导学生正确使用现在进行时态描述正在进行的准备活动，例如“Areyoucleaningyourhouse?”和“Iamcleaningitrightnow.”

-强调点：重点在于让学生能够灵活运用这些句型进行日常交流，特别是在描述春节准备活动时。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于学生能够理解并使用英语描述春节的传统习俗，并能够进行简单的文化比较。

-细节举例：例如，学生可能难以理解“Dragondances”和“Fireworks”等文化元素的具体含义和背后的文化意义。

-突破方法：教师可以通过展示图片、视频或实物教具来帮助学生直观理解这些文化元素，同时组织小组讨论，让学生分享自己对春节习俗的了解，从而促进文化意识的培养和语言能力的提升。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：春节相关的图片、视频素材，用于课堂展示和辅助教学。

-教学手段：实物教具（如春节装饰品、食物模型）、挂图、卡片等，帮助学生直观理解春节习俗。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于春节的介绍视频，了解春节的基本习俗。

-设计预习问题：围绕春节准备活动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“DoyouknowanytraditionalfoodseatenduringtheSpringFestival?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春节的基本习俗和准备活动。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录自己最喜欢的春节习俗。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解春节的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放春节庆祝活动的视频，引出本节课的主题“AreyougettingreadyforSpringFestival?”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与春节准备活动相关的句型和短语，如“Howareyougettingreadyforit?”，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家的春节准备活动，如“TellusaboutthethingsyoudotoprepareforSpringFestivalathome.”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“WhydowesetofffireworksonthenightoftheNewYear’sEve?”，进行及时解答和