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高中生物课堂学案教学的探索与实践：理论、方法与成效

一、引言

1.1研究背景

在教育改革不断深入的大背景下，高中生物教学面临着新的挑战与机遇。传统的教学方式已难以满足新时代对人才培养的需求，教学方式的变革迫在眉睫。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出，要培养学生的生物学学科核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任，这对高中生物教学提出了更高的要求。

传统的高中生物教学多以教师讲授为主，学生处于被动接受知识的状态。这种教学方式虽能在一定程度上传授知识，但在培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力方面存在明显不足。学生缺乏主动思考和探索的机会，难