五年级语文下册 第八单元 21杨氏之子说课稿 新人教版.docx

五年级语文下册第八单元21杨氏之子说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本课以《杨氏之子》为载体，引导学生通过朗读、品析、讨论等方式，深入理解文言文的语言特点和文化内涵。结合五年级学生的认知水平，设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的文言文阅读能力和文化素养。

核心素养目标

培养学生对传统文化的兴趣和尊重，提升文言文阅读理解能力，锻炼语言表达和思维分析能力。通过学习《杨氏之子》，引导学生感受古文魅力，增强文化自信，培养良好的审美情趣和道德情操。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文言文句子结构，如“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”中的主谓宾结构。

-学习文言文断句方法，例如“未闻孔雀是夫子家禽”的断句技巧。

-体会文言文的修辞手法，如《杨氏之子》中的对偶句。

2.教学难点：

-理解文言文中的古今异义词，如“乃”在古代和现代的含义差异。

-理解文言文中的文化背景，如“夫子家禽”中的“夫子”指的是谁。

-培养学生阅读文言文时的语感和节奏感，例如正确朗读“未闻孔雀是夫子家禽”这句话的节奏。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《杨氏之子》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的历史图片、动画视频，以及相关的文化背景资料。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示文言文朗读的节奏和断句。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行文言文阅读理解和角色扮演活动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道古代的聪明孩子是怎样的吗？”引入话题，激发学生对古代智慧少年的好奇。

-回顾旧知：简要回顾五年级上册学过的文言文知识，如《两小儿辩日》等，引导学生回忆文言文的阅读方法。

二、新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《杨氏之子》的背景、人物关系和故事梗概，帮助学生理解故事内容。

-举例说明：通过《杨氏之子》中的经典语句，如“未闻孔雀是夫子家禽”，讲解文言文的断句和朗读技巧。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析杨氏之子的聪明之处，以及故事中蕴含的智慧。

三、巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试翻译课文中的句子，如“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”，并分享自己的翻译心得。

-教师指导：针对学生的翻译，给予点评和指导，纠正错误，强化正确理解。

四、课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调文言文阅读的重要性和方法。

-引导学生思考：学习《杨氏之子》的故事，对我们有什么启示？

五、作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后阅读《杨氏之子》全文，并尝试用自己的话复述故事。

-预习下一课内容，为下一节课的学习做好准备。

六、教学活动安排

-导入环节：5分钟

-新课呈现：25分钟

-巩固练习：20分钟

-课堂总结：5分钟

-作业布置：5分钟

七、教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的学习积极性。

-知识掌握情况：通过课堂提问和作业反馈，评价学生对文言文知识的理解和应用能力。

-学习兴趣和态度：观察学生对文言文学习的兴趣和态度，评价学生的学习动力和自主学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《世说新语》中的相关故事，如《王戎不取道旁李》等，可以加深学生对古代儿童智慧的认识。

-古代文化知识，如古代的礼仪、风俗习惯，以及与《杨氏之子》故事背景相关的历史事件。

-文言文阅读的技巧和方法，如如何理解古今异义词、如何断句、如何把握文言文的节奏等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《世说新语》等古代文学著作，了解古代儿童的智慧故事，拓宽知识面。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演《杨氏之子》中的角色，体验古代儿童的生活和智慧。

-设计“古代智慧”主题的课堂讨论，让学生分享自己了解的古代智慧故事，增进交流。

-引导学生进行文言文创作，尝试用文言文写一篇简短的故事或诗歌，锻炼语言表达能力。

-建议学生利用课外时间观看与古代文化相关的纪录片或影视作品，如《国家宝藏》、《成语故事》等，增加对古代文化的直观感受。

-鼓励学生参加学校或社区组织的传统文化活动，如书法、国画、古筝等，提升文化素养。

-安排学生参观博物馆、历史遗迹等，实地感受古代文化的魅力，加深对历史的理解。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，记录自己在学习过程中的收获和感悟。

-设计“古代智慧”主题的家长会，邀请家长分享自己了解的古代智慧故事，增进家校互动。

-组织学生进行“古代智慧”知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学习成果。

教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想