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七年级信息技术下学期第十三课配乐诗朗诵说课稿
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:七年级信息技术下学期第十三课配乐诗朗诵
2.教学年级和班级:七年级(1)班
3.授课时间:2023年4月10日星期一第2节课
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
1.培养学生信息意识,让学生认识到信息技术在艺术表达中的重要作用。
2.增强学生的审美能力,通过配乐诗朗诵培养学生对音乐和文学作品的鉴赏能力。
3.提升学生的创新实践能力,鼓励学生结合信息技术进行个性化创作。
4.培养学生的团队合作精神,通过小组合作完成配乐诗朗诵作品,提高沟通与协作能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入七年级之前,已经具备了一定的信息技术基础,包括基本的计算机操作、网络浏览和简单的文字处理能力。然而,对于配乐诗朗诵这一特定领域,学生可能缺乏系统的了解和实践经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级学生对于艺术和创造性活动普遍持有较高的兴趣,他们乐于尝试新事物,尤其是在多媒体和信息技术方面。学生的能力水平参差不齐,部分学生可能在音乐欣赏和诗歌朗诵方面有较好的基础,而其他学生可能需要更多的指导。学习风格上,学生既有独立学习者,也有偏好合作学习的,因此在教学过程中需要兼顾不同风格。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在配乐诗朗诵的学习中可能会遇到以下困难:一是对诗歌内容的理解不够深入,导致朗诵时情感表达不准确;二是音乐选择与诗歌风格搭配不当,影响整体效果;三是信息技术操作不熟练,难以完成配乐制作。针对这些挑战,教师需要提供针对性的指导和练习,帮助学生逐步克服。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有《信息技术》下学期教材,以便跟随课程内容学习。
2.辅助材料:准备与课程相关的诗歌文本、音乐片段、图片和视频,用于辅助教学和演示。
3.实验器材:准备电脑设备和音乐制作软件,确保每个小组都能进行配乐诗朗诵的实践操作。
4.教室布置:设置分组讨论区和实验操作台,营造有利于学生互动和创作的学习环境。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师首先播放一段经典的配乐诗朗诵视频,引起学生的兴趣和好奇心。
2.学生观看视频后,老师提问:“同学们,你们觉得这段配乐诗朗诵有什么特点?它给我们带来了怎样的感受?”
3.学生回答问题,老师总结:配乐诗朗诵是一种将诗歌与音乐相结合的艺术形式,它能够更好地传达诗歌的情感和意境。
二、新课讲授
1.老师讲解配乐诗朗诵的基本概念、发展历程和艺术特点,让学生对这一领域有一个全面的认识。
2.老师举例说明配乐诗朗诵在文学、音乐、影视等领域的应用,激发学生的学习兴趣。
3.老师引导学生分析一首经典的配乐诗朗诵作品,探讨其音乐与诗歌的搭配、朗诵技巧等方面。
三、实践操作
1.老师将学生分成小组,每组选择一首诗歌,进行配乐诗朗诵的创作。
2.学生在小组内讨论,确定诗歌的主题、情感和风格,选择合适的音乐。
3.学生利用电脑设备和音乐制作软件,进行配乐制作,并练习朗诵。
4.老师巡回指导,解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、展示与评价
1.各小组完成配乐诗朗诵作品后,进行展示,其他小组和老师进行评价。
2.评价内容包括:音乐与诗歌的搭配、朗诵技巧、情感表达等方面。
3.老师对每个小组的作品进行点评,指出优点和不足,并提出改进建议。
五、总结与反思
1.老师引导学生总结本节课所学内容,强调配乐诗朗诵的艺术特点和实践意义。
2.学生分享自己在创作过程中的心得体会,反思自己在配乐选择、朗诵技巧等方面的不足。
3.老师鼓励学生在课后继续探索配乐诗朗诵这一领域,提高自己的艺术素养。
具体教学步骤如下:
1.导入新课
-播放经典配乐诗朗诵视频
-提问:这段配乐诗朗诵有什么特点?给我们带来了怎样的感受?
-学生回答,老师总结:配乐诗朗诵是一种将诗歌与音乐相结合的艺术形式。
2.新课讲授
-讲解配乐诗朗诵的基本概念、发展历程和艺术特点
-举例说明配乐诗朗诵在文学、音乐、影视等领域的应用
-分析一首经典配乐诗朗诵作品,探讨其音乐与诗歌的搭配、朗诵技巧等方面
3.实践操作
-分组选择诗歌,确定主题、情感和风格
-选择合适的音乐,利用电脑设备和音乐制作软件进行配乐制作
-练习朗诵,老师巡回指导,解答问题
4.展示与评价
-各小组展示配乐诗朗诵作品
-其他小组和老师进行评价,包括音乐与诗歌的搭配、朗诵技巧、情感表达等方面
-老师点评,指出优点和不足,提出改进建议
5.总结与反思
-总结本节课所学内容,强调配乐诗朗诵的艺术特点和实践意义
-学生分享心得体会,反思不足
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