七年级体育与健康 韵律健美操2说课稿.docx

七年级体育与健康韵律健美操2说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级体育与健康韵律健美操2

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年3月10日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生健康第一的体育理念，提高学生的体育素养。通过韵律健美操的学习，学生能够增强体质，培养节奏感和协调性，同时学会团队合作和遵守规则，激发对体育运动的兴趣和热爱，形成积极向上的生活态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过简单的韵律操和舞蹈动作，具备一定的节奏感和身体协调性。然而，对韵律健美操的系统性学习可能较少，对于动作的规范性和组合的复杂性还未有深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对韵律健美操的学习兴趣较高。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具有较强的运动天赋和节奏感，而部分学生可能在动作协调性和记忆力方面存在困难。学习风格上，有的学生偏好直观学习，通过示范和模仿来学习动作；有的学生则更倾向于逻辑分析，需要详细的讲解和步骤分解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习韵律健美操时，可能会遇到动作不规范、节奏把握不准、动作记忆困难等问题。此外，由于动作的复杂性和组合的多样性，学生在协调身体各部分动作时可能会感到挑战。因此，教学中需要注重动作的分解教学，帮助学生逐步掌握动作要领，并通过分组练习和合作学习来提高学生的自信心和团队协作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《七年级体育与健康》教材，以便学生跟随教材内容学习韵律健美操的基本动作和组合。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的健美操动作图片、教学视频，以及节奏感强的音乐，以便于学生直观学习和模仿。

3.实验器材：准备足够的音响设备，确保音乐播放的清晰度和音量适中，以及安全的地垫，以保障学生在练习时的安全。

4.教室布置：根据教学需求，将教室划分为若干小组练习区域，并在每个区域设置明确的练习指示牌，以便学生快速找到自己的练习位置。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们来学习韵律健美操的第二部分，你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师说：“那我们先来回顾一下上节课的内容，大家还记得我们学习了哪些动作吗？”

4.学生积极回答：“上节课我们学习了‘踏步’和‘摆臂’动作。”

5.老师点头称赞：“很好，那今天我们将在此基础上，学习新的动作组合，让我们的健美操更加精彩。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“韵律健美操第二部分”的字样，然后开始讲解本节课的教学目标。

2.老师说：“今天我们要学习的动作有‘跳跃步’、‘点地步’和‘踢腿’。这些动作可以帮助我们提高身体的灵活性和协调性。”

3.老师演示“跳跃步”动作，边示范边讲解：“首先，我们要保持身体直立，两脚并拢，然后用力跳跃，落地时两脚分开。”

4.学生跟随着老师的示范，尝试模仿“跳跃步”动作。

5.老师对学生的动作进行纠正：“同学们，跳跃时要用力，落地时要稳，注意保持身体平衡。”

6.老师继续讲解“点地步”动作：“点地步要求我们在跳跃的同时，用一只脚尖点地，另一只脚跟紧随。”

7.学生再次尝试“点地步”，老师在一旁指导。

8.老师讲解“踢腿”动作：“踢腿动作要领是，身体直立，一只脚抬起，膝盖弯曲，然后用力向前踢出。”

9.学生跟随老师的示范，练习“踢腿”动作。

10.老师总结：“今天我们学习了三种动作，分别是‘跳跃步’、‘点地步’和‘踢腿’，大家掌握得怎么样？”

11.学生回答：“我们学会了！”

三、分组练习

1.老师说：“接下来，我们将进行分组练习，请大家按照学号分成四组。”

2.学生按照要求分成四组。

3.老师说：“每组选出一个组长，负责指挥本组的练习。”

4.学生选出组长，并开始练习。

5.老师在每组间巡回指导，对学生的动作进行纠正和鼓励。

6.经过一段时间的练习，学生的动作逐渐规范。

四、课堂展示

1.老师说：“现在，每组派一名代表上来展示本组的动作。”

2.学生依次上台展示。

3.老师对学生的展示进行点评，并给予肯定和鼓励。

4.学生认真聆听老师的点评，并虚心接受。

五、课堂小结

1.老师说：“今天我们学习了韵律健美操的第二部分，大家掌握了‘跳跃步’、‘点地步’和‘踢腿’三种动作。”

2.学生回答：“是的，我们学会了！”

3.老师说：“希望大家在课后继续练习，争取将动作做得更加规范。”

4.学生齐声回答：“好的！”

5.老师说：“今天的课就到这里，下课！”

6.学生下课，有序离开教室。

（注：以上教学过程为模拟教学，实