第21课《青蛙卖池塘》（教学设计）-二年级语文下册（五四制）.docx

课题

21.青蛙卖池塘

统编版

二年级下册

课文

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

认识“蛙、卖、搬”等15个生字，会写“蛙、卖、搬”等8个字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。

能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸等说了些什么话。

学习

重难点

重点：识字、写字，理解课文内容。

难点：在理解课文内容的基础上，能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸等说了些什么话，感受泥塘发生的变化。

学情分析

在语文学科方面，二年级的学生们在阅读和识字方面展现了显著的进步。他们通过课堂学习和课外阅读，积累了丰富的词汇和基础语言技能。阅读理解能力逐渐提高，能够从文本中获取信息并理解故事情节。然而，需要注意的是一些学生在书写和表达方面仍有待加强，我们将在接下来的教学中注重提升写作技能，培养他们更好地表达思想的能力。同时，激发学生对文学的兴趣，通过丰富多彩的文学活动，进一步拓展他们的语文学习领域，使学生在语文学科中更全面、深入地发展。

教学辅助

1. 教学方法：小组合作、探究式学习。

2. 教学手段：多媒体辅助教学等。

教学过程

学习任务一：新课导入

谈话导入

师：同学们，你们见过青蛙吗？青蛙通常住在哪里呢？（生答：住在池塘里）今天我们要学习的课文里，青蛙住在一个泥塘里，而且它还想把这个泥塘卖掉呢！你们想知道这是怎么回事吗？那就让我们一起走进课文《青蛙卖泥塘》吧！

作者介绍

师：这篇课文的作者是季颖，她是一位非常有才华的作家，擅长写儿童文学作品。通过她的文字，我们可以感受到童话故事的魅力和乐趣。接下来，就让我们一起跟随她的笔触，走进青蛙的世界吧！

学习任务二：新知讲解

“蛙”字讲解

字形：左右结构，左边是“虫”字旁，右边是“圭”。

字义：指青蛙，是一种两栖动物。

组词：青蛙、蛙鸣、蛙泳。

记忆方法：可以想象一只青蛙在草丛中跳跃的样子，帮助记忆“蛙”字。

“卖”字讲解

字形：上下结构，上面是“十”，下面是“买”。

字义：表示出售、贩卖。

组词：买卖、售卖、拍卖。

记忆方法：可以通过与“买”字对比记忆，一个是出售，一个是购买。

“搬”字讲解

字形：左右结构，左边是“扌”（手），右边是“般”。

字义：表示移动、迁移。

组词：搬家、搬运、搬迁。

记忆方法：可以想象一只手（扌）在搬东西的样子，帮助记忆“搬”字。

“倒”字讲解

字形：左右结构，左边是“亻”（人），右边是“到”。

字义：有多个意思，如竖立的东西躺下来、倾倒、反过来、却等。

组词：倒下、倒塌、倒水、倒车。

记忆方法：可以通过与“到”字对比记忆，一个是人（亻）到了某个地方，一个是东西倒了下来。

“籽”字讲解

字形：左右结构，左边是“米”，右边是“子”。

字义：指植物的种子。

组词：草籽、花籽、菜籽。

记忆方法：可以想象一粒粒的米（米）上结出了种子（子），帮助记忆“籽”字。

“泉”字讲解

字形：上下结构，上面是“白”，下面是“水”。

字义：指从地下涌出的水。

组词：泉水、山泉、喷泉。

记忆方法：可以想象白色的水（白）从地下冒出来（水），形成泉水，帮助记忆“泉”字。

“破”字讲解

字形：左右结构，左边是“石”，右边是“皮”。

字义：表示破碎、不完整。

组词：破坏、破烂、破裂。

记忆方法：可以想象一块石头（石）把皮（皮）磨破了，帮助记忆“破”字。

“应”字讲解

字形：整体结构。

字义：有多个意思，如回答、应该、适应等。

组词：应答、应该、应对。

记忆方法：可以通过造句记忆，如“老师提问时，我们应该积极应答”。

学习任务三：课文讲解

课文第一部分

师：同学们，我们来看课文的第一段。青蛙为什么想要卖掉泥塘呢？

生：（阅读课文）“青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。”

师：青蛙觉得自己的泥塘“不怎么样”，所以他决定卖掉泥塘，去城里生活。那么，青蛙的泥塘到底有什么问题呢？我们接着往下看。

课文第二、三段

师：青蛙为了卖泥塘，在泥塘边竖起了牌子，并大声吆喝起来。这时候，谁来了？

生：（阅读课文）“一头老牛走过来，看了看泥塘，说：‘这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。’”

师：老牛觉得泥塘里打滚很舒服，但是觉得泥塘周围缺了些什么？

生：缺了草。

师：很好，青蛙听了老牛的建议后，是怎么做的呢？

生：（阅读课文）“青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。”

师：青蛙很聪明，他听了老牛的建议后，就决定在泥塘周围种上草。

课文第四、五段

师：接下来，谁又来了呢？

生：（阅读课文）“一只野鸭飞来了，看了看泥塘