《语文园地二》第1课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

《语文园地二》第1课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《语文园地二》第1课时，内容包括汉字书写规范、诗词欣赏、课外阅读等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《语文园地二》第1课时在内容上与四年级下册语文统编版中汉字书写规范、诗词欣赏等相关内容紧密联系。通过复习和巩固，帮助学生更好地掌握汉字书写规范，提高诗词欣赏能力，为课外阅读打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、语言运用能力和思维品质。通过汉字书写规范的练习，提升学生的汉字书写能力，增强文化自信；通过诗词欣赏，提高学生的审美情趣和文学素养；通过课外阅读，激发学生的阅读兴趣，培养独立思考和解决问题的能力。这些活动有助于学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①汉字书写规范：正确书写规定的生字，包括笔顺、笔画、结构和整体布局。

②诗词欣赏：理解诗词中的意象和情感，体会诗词的韵律美和意境美。

③课外阅读：培养学生快速捕捉信息、概括大意和评价文章的能力。

2.教学难点，

①汉字书写规范：学生可能对复杂的汉字结构和笔顺规则掌握不牢固，需要通过反复练习和示范来克服。

②诗词欣赏：学生可能对古诗词的背景和意境理解不深，需要通过引导和讨论来提升鉴赏能力。

③课外阅读：学生可能缺乏独立阅读和思考的习惯，需要通过指导阅读方法和技巧，以及提供适当的阅读材料来培养。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电子白板）、学生用书《语文园地二》、练习册。

-课程平台：学校网络教学平台，用于布置作业和分享学习资源。

-信息化资源：汉字书写规范视频教程、诗词欣赏音频资料、课外阅读电子书籍。

-教学手段：板书、实物演示、小组讨论、角色扮演、课堂问答。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅描绘古代诗词创作的画面，引导学生进入课堂情境。随后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

-教师展示画面：古代诗人创作诗词的画面

-教师简述：同学们，今天我们将一起走进《语文园地二》，感受古诗词的魅力，学习汉字书写规范，并提升我们的阅读能力。

2.讲授新知（20分钟）

2.1汉字书写规范

-教师展示生字，讲解笔顺、笔画和结构，并示范书写。

-学生跟随教师书写，教师巡视指导。

-小组内互相交流书写心得，教师点评。

2.2诗词欣赏

-教师朗读一首古诗词，引导学生感受诗词的韵律美和意境。

-学生模仿朗读，教师点评。

-学生分享对诗词的理解和感受。

2.3课外阅读

-教师推荐一本适合四年级学生的课外阅读书籍，引导学生阅读。

-学生分享阅读心得，教师点评。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置书写练习，学生独立完成。

-学生展示自己的书写作品，教师点评。

-教师提出问题，学生回答，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生回顾所学，分享自己的收获。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括汉字书写练习、诗词背诵和课外阅读。

-学生了解作业要求，明确课后学习任务。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-汉字文化资料：介绍汉字的起源、发展历程以及汉字在中华文明中的重要地位。

-古诗词精选：收集整理一些适合四年级学生阅读的古诗词，如《春晓》、《静夜思》等，以便学生进一步欣赏和学习。

-课外阅读推荐：推荐一些与教材内容相关的课外阅读书籍，如《西游记》、《三国演义》等经典名著，以及一些适合小学生阅读的文学作品。

-书法艺术欣赏：介绍书法艺术的发展历程，展示不同书体（如楷书、行书、草书）的特点和风格，激发学生对书法的兴趣。

2.拓展建议：

-针对汉字书写规范，建议学生可以参加书法兴趣班，学习书法的基本技巧，提高书写水平。

-在诗词欣赏方面，鼓励学生利用课余时间阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词集，感受古人的情感和智慧。

-课外阅读方面，建议学生选择与自己兴趣相关的书籍，如科普书籍、历史故事书等，培养良好的阅读习惯。

-通过网络资源，学生可以观看书法家的书写演示，学习书法的基本笔画和结构，提高自己的审美能力。

-组织学生开展古诗词朗诵比赛，鼓励他们用标准的普通话朗读古诗词，提高语言表达能力和对诗词的理解。

-设计“我心中的汉字”主题绘画活动，让学生通过绘画表达对汉字的喜爱和对中华文化的自豪感。

-结合教材内容，开展“诗词中的自然”主题探究活动，让学生观察自然，用诗词表达自己的感受。

-鼓励学生参与“小小书法家”评选活动，通过作品展示和交流，激发学生对书法的兴趣和热情。

-在家庭中，家长可以与孩子一起阅读