Unit 4 Feelings（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册.docx

Unit4Feelings（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

一、教材分析

本章节内容为“Unit4Feelings”，选自2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册。本单元围绕“情感”这一主题展开，通过学习不同情感的表达方式和相关词汇，引导学生关注自身和他人的情感，提高他们的情感交流能力。教材内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生的情感认知和表达技巧。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确掌握本单元的关键词汇，如happy,sad,angry,excited等，并能够运用这些词汇描述自己的情感。

②能够听懂并模仿教材中的对话，理解对话内容，并在实际情境中运用所学表达自己的情感。

③通过角色扮演和小组讨论，能够运用所学词汇和句型进行简单的情感交流。

2.教学难点，

①学生能够理解情感词汇的细微差别，并在实际语境中准确使用。

②学生能够将情感词汇与自己的情感体验相结合，进行个性化的表达。

③学生能够在没有准备的情况下，运用情感词汇和句型进行即兴的口语表达，克服害羞和紧张情绪。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如情感表达的表情图片、相关情感的动画视频等，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，以便播放教材中的听力材料。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一组情感表情图片，引导学生观察并说出对应的情感名称，如happy,sad,angry等。

2.提问：“你们在生活中遇到过哪些不同的情感？”

3.学生分享自己的情感体验，教师简要总结。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师播放一段关于情感表达的动画视频，让学生观看并总结视频中的情感表达方式。

2.教师讲解情感词汇的用法，如happy,sad,angry,excited等，并举例说明。

3.教师引导学生进行角色扮演，模拟不同的情感表达场景，如朋友间的安慰、表达愤怒等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分成小组，每组选择一个情感主题，用所学词汇和句型进行对话练习。

2.小组展示对话，教师点评并给予指导。

3.教师提问：“如何用英语表达自己的情感？”

4.学生回答，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为情感在人际交往中有什么作用？”

2.学生讨论并回答，教师总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们觉得在表达情感时，需要注意什么？”

2.学生回答，教师点评并给出建议。

3.教师引导学生进行情感表达游戏，如“我说你猜”等，让学生在游戏中练习情感表达。

4.教师提问：“你们在游戏中遇到了哪些困难？”

5.学生分享游戏体验，教师总结。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调情感表达的重要性。

2.教师提出拓展任务：“课后，请同学们用所学词汇和句型写一篇关于自己情感体验的短文。”

3.学生根据任务要求进行写作。

教学过程总用时：45分钟

备注：本教案设计注重学生参与，通过创设情境、角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的情感认知和表达能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。

六、知识点梳理

1.单词学习：

-happy：快乐的，高兴的

-sad：悲伤的，难过的

-angry：生气的，愤怒的

-excited：兴奋的，激动的

-worried：担心的，忧虑的

-surprised：惊讶的，意外的

-bored：无聊的，烦闷的

-tired：累的，疲倦的

2.句型结构：

-Ifeel+形容词

-Howdoyoufeel?

-Iamhappy/sad/angry/...because...

-Ifeelhappy/sad/angry/...when...

-Whatareyoufeeling?

3.情感表达：

-通过描述自己的情感体验，如快乐、悲伤、愤怒等。

-通过描述情感产生的原因，如因为某件事情而感到快乐或悲伤。

-通过询问他人的情感状态，了解他人的感受。

4.日常交际用语：

-Howareyoufeelingtoday?

-Ifeelhappybecause...

-Iamsadbecause...

-Iamangryabout...

-Iamexcitedfor...