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用厘米作单位量长度（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

《用厘米作单位量长度》是二年级上册数学西师大版教材中的一课。本节课主要围绕长度单位厘米展开，通过实际操作和观察，让学生初步建立长度观念，掌握用厘米作单位量长度的方法。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的测量意识和动手操作能力。

核心素养目标

培养学生对长度单位的认识，发展学生的空间观念和度量意识。通过实际操作，提升学生的动手实践能力，增强对数学与生活联系的理解。同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的数学思维习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解厘米单位的含义，建立长度观念。

2.掌握用厘米作单位量长度的方法。

难点：

1.正确使用尺子进行测量。

2.理解厘米与实际长度之间的关系。

解决办法：

1.通过实物展示和动手操作，帮助学生直观理解厘米单位的含义。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生使用尺子的准确性。

3.利用小组合作，让学生在交流中互相学习，共同解决问题。

4.结合生活情境，让学生在实际操作中理解厘米与实际长度的对应关系。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍厘米单位的基本概念和测量方法，为学生提供基础知识。

2.实验法：组织学生进行实际测量活动，让学生在实践中学习如何使用尺子。

3.讨论法：鼓励学生在小组内讨论测量结果，培养合作学习和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示厘米单位的概念图和解题步骤，帮助学生形象理解。

2.视频辅助：播放测量视频，让学生直观学习正确的测量技巧。

3.实物操作：提供尺子等测量工具，让学生亲自动手操作，加深对厘米单位的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中的不同物品，提问学生如何描述这些物品的长度，引入长度单位的概念。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的长度单位，如米和分米，以及它们之间的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解厘米单位的基本概念，介绍厘米的长度和尺子的使用方法。

-举例说明：通过图片或实物展示，举例说明厘米在实际生活中的应用，如测量书本的长度。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用尺子测量身边的小物品，并记录下来。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-引导学生分享他们的测量结果，并讨论如何确保测量的准确性。

-通过演示和讲解，教授如何使用尺子进行直线测量和曲线测量。

-进行实际操作示范，让学生观察并学习正确的测量步骤。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-引入单位换算的概念，讲解厘米与米、分米之间的换算关系。

-通过具体例子，展示如何将米和分米的长度转换为厘米。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生完成一系列的测量练习题，包括直线测量和曲线测量。

-教师指导：在学生进行练习时，巡视课堂，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

6.巩固练习（续）（约15分钟）

-组织学生进行小组合作，让他们互相测量并比较结果，讨论测量中的差异。

-引导学生反思，思考如何改进测量方法以提高准确性。

7.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调厘米单位的定义和测量方法。

-鼓励学生分享他们在课堂上的学习体验，总结测量过程中遇到的问题和解决方法。

8.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生回家后用尺子测量家中物品的长度，并记录下来。

-提醒学生注意测量的准确性，鼓励他们在家长的帮助下完成作业。

9.教学反思（约5分钟）

-教师反思：课后反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法以更好地适应学生的需求。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够准确理解厘米单位的概念，并能够描述厘米在实际生活中的应用。

-学生掌握了用尺子进行直线和曲线测量的方法，能够正确使用尺子测量物体的长度。

-学生能够进行简单的单位换算，将米和分米的长度转换为厘米。

2.技能提升

-学生通过实际操作，提高了动手实践能力，学会了如何使用尺子进行测量。

-学生在小组合作中学会了与他人沟通和协作，提升了团队协作能力。

-学生通过反思和讨论，学会了如何分析测量中的问题，并尝试改进测量方法。

3.思维发展

-学生在测量过程中培养了空间观念，能够更好地理解长度和距离的概念。

-学生通过举例和实际操作，发展了逻辑思维和问题解决能力。

-学生在讨论和交流中，提升了批判性思维和创造性思维。

4.情感态度

-学生对长度单位的学习产生了兴趣，对数学学科产生了积极的情感态度。

-学生在成功完成测量任务后，增强了自信心和成就