统编版语文四年级下册第三单元第8课时11.白桦 教案 大单元任务式 .pdf

第8课

课题：白桦

内容分析：

《白桦》以白桦树为中心意象，从不同角度描写它的美。满的雪花、雪绣的花边、

洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。诗

中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的

象征，体现出作者对拥有白桦品质的人的尊敬。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还

可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。

语言运用：提升朗读能力，精准表达诗歌情感与意境。

思维能力：培养批判性与创造性思维，提升逻辑与理解能力。

审美创造：感受诗歌韵律与意境之美，激发创作灵感。

文化自信：通过白桦树皮工艺品鉴赏，了解俄罗斯森林文化中的自然崇拜传统。联系《白

杨礼赞》体会不同民族精神象征的异同。

重点

组织学生进行多样化的朗诵活动，让学生在朗诵中感受诗歌的美。

引导学生分享自己对诗歌的新理解、新感悟，加深对诗歌的理解。

难点

指导学生通过朗诵表达出诗歌的情感和意境。

让学生在朗诵活动中积极参与，提高学生的合作能力和创新能力。

情境导入：同学们，还记得我们的大任务吗？想要“诗歌创作大赛”的黄金入场券，必须

要完成三个神秘任务。同学们有信心接受挑战吗？让我们开始第一站的探秘活动吧，去看

—看哪里有什么在等待着我们。活动流程：

教学设计

教师活动学生活动

第一节：朗读准备

1.课题引入：播放白桦林的图片，并配上舒缓的音

乐，引导学生观察白桦的外形特点，如白色的树干、修长

的树枝等，让学生说一说自己对白桦的初步印象。

教师提问学生是否知道与白桦有关的诗歌或文学作

品，老师这里有一首《白桦林》的歌，歌中讲述了二战时

期前苏联一名士兵的故事。让我们通过这首歌来了解白

桦在俄罗斯人民中的文化内涵吧。

白桦林深受俄罗斯人民的爱戴，被视为崇高的象征，

更是俄罗斯不可或缺的美丽景致。俄罗斯人民围绕白桦

树创作了无数诗歌、童话和散文等文学作品。

今天就让我们走进前苏联作家叶赛宁的诗歌《白

桦》。板书课题。“白桦树O

2.介绍作者及背景。

简单介绍作者叶赛宁，包括他的国籍（俄罗斯）诗歌

风格（田园抒情）以及代表作品。

说明这首诗的创作背景，让学生对诗歌的情感基调

有一个初步的了解。

设计意图：链接国外诗人与学生的认知，帮助理解诗歌意象和创作背景，为后面的学习做

好铺垫。

第二节：初读课文，扫清障碍

1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和停学生边听边注意字音、节奏和停

顿。顿，初步感受诗歌的韵律美，同

2.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或注释自时在心里默记一些难以发音或不

主学习。认识的字词。

（1）出示生字课件：开火车认读检测预习生字情况。

教师正音。“桦读第四声；“穗”读“sui”,不要

读成了“shui”或“hui”o

（2）指导识记。

小组合作学习：学生以小组为单

①师引导：你是怎样记住这些字的？

位，互相交流自己圈出的生字

②生交流。

词，和难理解的字词，分享各自

示例1：利用形声字特点记住“桦、穗、绣

的认读情况和对词语的理解。在

示例2：说文解字记“茸，理解字义。

小组内，学生可以互相纠正读

课件出示：