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一年级道德与法治下册第四单元我们在一

起16大家一起来教案1新人教版

主备人

备课

成员

《一年级道德与法治下册》第四单元“我们在一起”中的第16课“大家一起来”，是新人

教版教材中重要的一课。该课程以培养学生的集体意识和合作精神为核心，通过设计丰富

多样的活动，引导学生体验集体活动的快乐，学会在集体中相互尊重、团结协作。本课内

教材

容与学生的生活紧密相连，强调在实践活动中培养良好道德品质，体现了道德与法治课程

分析

的教学目标。在教学过程中，应充分运用教材提供的资源，结合一年级学生的认知水平，

设计生动活泼的教学活动，使学生在互动体验中掌握相关知识，提升集体荣誉感和责任

感。

《大家一起来》一课的核心素养目标旨在培养学生的人际交往与社会协作能力，强化学生

的集体主义精神和社会主义核心价值观。通过本课学习，学生将能够展现出以下核心素

养：

1.社会责任感：学生能够理解集体活动中每个人的角色和责任，培养在团队中积极担当、

互相帮助的良好品质，增强对集体的归属感和责任感。

核心

2.人际沟通能力：学生学会在集体活动中有效沟通与表达，通过互动交流，提高解决问题

素养

的能力和团队协作的效率。

目标

3.情感态度与价值观：学生形成健康的集体荣誉感，尊重和理解他人，树立正确的合作与

分析

竞争观念，促进积极向上的集体氛围。

4.实践与创新：鼓励学生在集体活动中发挥创造性，勇于尝试新方法，培养动手操作能力

和创新思维。

这些核心素养目标与课程内容紧密结合，旨在使学生在学习过程中不断实践与反思，将道

德认知转化为实际行动，为形成良好的社会适应能力打下坚实基础。

一年级的孩子们正处于身心快速发展的阶段，他们对周围世界充满好奇，有着强烈的探索

欲望。在知识层面，学生们已经具备了一定的语言表达能力和初步的思维能力，但在逻辑

推理和抽象思考方面仍需进一步培养。以下是针对本课程的学生层次、知识、能力、素质

及行为习惯等方面的具体分析：

1.学生层次：

-大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出较好的学习热情。

-学生间存在个体差异，学习能力和接受程度不一，需要针对不同层次的学生进行差异化

教学。

2.知识方面：

学情-学生们对集体活动有一定的认知，但较为表面，对集体协作的重要性认识不足。

分析-对于道德与法治课程中的基本概念，如尊重、团结、协作等，学生们初步了解，但需要

在实际情境中加以巩固。

3.能力方面：

-学生在人际交往中表现出一定的沟通能力，但仍有待提高，尤其是在表达自己的观点和

倾听他人意见方面。

-部分学生在团队活动中缺乏主动性和责任感，需要引导他们积极参与，培养良好的团队

协作能力。

4.素质方面：

-学生们的集体荣誉感较强，关心集体，但有时过于关注个人表现，忽视团队合作。

-在道德素养方面，学生们具备基本的善恶判断能力，但需要引导他们在实际生活中践行

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道德行为。

5.行为习惯：

-部分学生课堂纪律意识较弱，容易受到外界干扰，影响课堂学习效果。

-学生在集体活动中，有时会出现争抢、推诿等不良行为，需要加强引导和教育。

对课程学习的影响：

1.学生在知识、能力、素质等方面的现状，对本课程的学习有着直接的影响。教师需要根

据学生的实际情况，调整教学策略，确保教学目标的有效实现。

2.学生的个体差异和课堂行为习惯，要求教师关注每一个学生，创设多样化的教学活动，

激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.针对学生的人际沟通能力和团队协作精神，教师应注重培养学生在实际情境中的解决问

题能力，引导他们在集体活动中发挥积极作用。

4.教师要关注学生的情感态度与价值观，通过本