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C1跨学科学习活动设计三年级《轴对称》--第1页
跨学科学习活动方案
基本信息县（市、区）学校姓名学科数学
能力维度□学情分析√教学设计□学法指导□学业评价
所属环境□多媒体教学环境□混合学习环境√智慧学习环境
微能力点C1跨学科学习活动设计
教学主题北师大版三年级下《轴对称》
（一）总目标
学习目标
1通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。
2通过实物和课件先让学生感受对称，再通过操作认识轴对称图形的特征。
3让学生在制作，欣赏感受对称美，激发对数学的学习的积极情感。
（二）具体学科目标
1数学学科：会认，会画，轴对称图形。
2美术学科：培养学生绘画能力，动手操作能力，创造能力。
3语文学科：培养学生的识字能力。
学习对象三年级学生
1.希沃白板《轴对称》课件
学习资源2.各种学科课本
3.Flash“生活中的建筑”
技术工具及应1)希沃白板：借助希沃白板来演示呈现本节课的问题和图片。
用策略2)视频播放器：播放flash动画“生活中的建筑”丰富教学内容，紧贴生活实际。
一、情境导入
师上节课让同学们到生活中去寻找轴对称图形你们都找到了什么样的图形。现在我们交
流一下吧!
学生交流自己注意到的轴对称图形。师适时评价、指导。
师这节课，我们继续了解有关轴对称的有趣知识。(师板书课题)
[设计意图承前启后的开头，使教学内容过渡自然。课堂开头部分开门见山点出课题迅速
活动流程切入新知，简单有效]
二、探究新知
1.做一做。
师同学们根据要求做一做看一看你有什么发现?课件出示教材第25页例1主题图)
师请大家做之前注意老师的要求。大家一要抓紧时间，尽快完成，二要注意安全不
要受伤，三要注意你的制作过程是怎样的。
生操作.师巡视帮助、了解学情。
[设计意图教师在学生操作前进行指导不仅仅可以教给学生操作的经验还可以让学生
更快、更好、更安全地完成任务有利于突破本堂课的难点]
师展开后是个什么图形?你的制作过程是怎样的?
生1上图中出示的是一张长方形纸片沿中间的虚线对折,用剪刀在对折后的纸上剪出
一些图案，然后将展开后的图案和对折时的图案进行比较。
生2观察发现展开后的图形位于虚线两边的部分可以完全重合。
生3.得到的图形是轴对称图形。
C1跨学科学习活动设计三年级《轴对称》--第1页
C1跨学科学习活动设计三年级《轴对称》--第2页
师通过上面的操作过程你发现了什么?
生通过上面的操作告诉我们要想得到轴对称图形可以先把纸对折，对折后只需在对
折的纸上做出图案展开后即可得到轴对称图形。
2想一想剪一剪。
师用课件出示教材第25页例2的主题图。
师大家先看一看想一想整个图形是什么?然后利用附页1中的图4试试。学生操作师巡
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