这条小鱼在乎课时.pptx

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时“这条小鱼在乎！”12

1.理解课文内容。2.体会小男孩儿的美好心灵，懂得生命不论大小贵贱，都应当去珍惜。（难点）学习目标

通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

一读：读课文，想一想文中的小男孩儿是个怎样的孩子。二找：小鱼面临怎样的危险？找出相关的词语。四悟：联系课文内容，谈一谈读完这个故事后，你有什么感受？三探：从哪里可以看出小男孩儿在乎困在浅水洼里的小鱼？核心问题：水洼里的小鱼是救不完的，为什么小男孩儿还要救？在乎

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。

被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。“几百条”“几千条”写出了被困的小鱼很多。为下文的“救不完”作铺垫。

仿写：我也会用“也许……甚至……”写句子。________________________________________________示例：花园里的花儿也许有几百朵，甚至几千朵。相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！

这个男人看了一会儿，忍不住走过去，说：“孩子，水洼里的小鱼成百上千，你救不完的。”“忍不住”一词运用得极为巧妙——既揭示了男人的好奇心理，又从侧面反映出小男孩儿的执着。

阅读方法解密：认识侧面描写什么是侧面描写？侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，本文作者从男人的话中侧面写出了小男孩儿救小鱼的执着。表现出小男孩儿是一个关爱生命的孩子。判断方法？间接地对描写对象进行刻画描绘。

那个男人被感动了，静静地站在那里，看着男孩儿捡起一条又一条小鱼。后来，他也弯下腰去，捡起一条条小鱼，把它们扔到海里去。他们每一次扬起手臂(bì)，就救起了一个小小的生命。思考(难点)：那个男人到最后怎样了呢？“扬起手臂”在这句话中还指什么？小男孩儿的纯真善良感动了那个男人，他也加入到了挽救小鱼生命的行列中。“扬起手臂”“救起了一个小小的生命”写出了他们扬起的不仅仅是挽救小鱼生命的手臂，更是呼唤人类关爱弱小生命的旗帜。

同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!

核心问题：这个小男孩儿有爱心，很善良，他想尽自己最大的力量，能拯救多少小鱼就拯救多少，因为一条小鱼就是一条生命，要珍爱生命，小鱼救不完也要救。水洼里的小鱼是救不完的，为什么小男孩儿还要救？

1.一读：读课文，想一想文中的小男孩儿是个怎样的孩子。通过读课文，我知道了文中的小男孩儿是一个纯真、善良，关爱小动物的好孩子。串珠问题：

2.二找：小鱼面临怎样的危险？找出相关的词语。从“少得可怜”“挣扎”“奄奄一息”“用不了多久”“干死”这些词语可以看出，时间在渐渐逝去，水洼里的水在一点点减少，小鱼的生命危在旦夕。

3.三探：从哪里可以看出小男孩儿在乎困在浅水洼里的小鱼？“每走到一个水洼旁都弯下腰去”是在乎；“捡起水洼里的小鱼，用力地把它们扔回大海”是在乎；“一边回答，一边捡起”是在乎。我们从中感受到了小男孩儿对生命的敬畏和关爱。

4.四悟：联系课文内容，谈一谈读完这个故事后，你有什么感受？故事中的小男孩儿善良、有爱心，我要像他一样热爱生命，关爱小动物，用自己的实际行动影响身边的人。

起因：小鱼被困生命危在旦夕经过：男孩儿救鱼每一条鱼都在乎结果：男人被感动加入救鱼行列“这条小鱼在乎！”关爱动物珍惜生命课文结构

这篇课文描写了一个善良的小男孩儿，竭尽全力来救被困在浅水洼里的小鱼，小男孩儿的举动也打动了身边的人，于是男人也加入了救小鱼的行列。赞扬了小男孩儿关爱生命的美好品质。课文主旨

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课堂小结本文运用了一小见大的写作手法，通过写小男孩儿在沙滩上捡鱼扔鱼这件事，说明了要尊重生命的大道理。小中见大，意味深长。“这条小鱼在乎！”多么朴实的话语，多么感人的声音。我想这话语